? ? 實話說，今年我帶的這個班整體上孩子們還是很不錯的，辦公室的其他班主任都經常開玩笑說:“亞麗，今年運氣不賴，看年班這一群孩子多好吧，你在與不在都一個樣。”我心里也暗暗開心，還真是的，最起碼沒有特別棘手的問題。但大問題沒有，小問題也是層出不窮的。第一學期還好，學生還比較穩定，沒有特別出頭的調皮學生。但進入第二學期以來，個別孩子都已經偽裝不下去了，紛紛褪去偽裝，屢次三番的違反紀律，遲到啦，上課睡覺啦，不寫作業啦……甚至是曠課，偽造請假條。我發現問題后開始分析原因對癥下藥，問題學生聚焦到我們班的兩個孩子身上，原因也不盡相同，這兩個孩子每次犯錯我不再是僅僅簡單的按照班規處罰，每次有問題我都會把單獨的跟孩子聊天，推心置腹，了解他們的想法，傾聽“犯錯”的原因。一次又一次我都是耐心的接受他們的錯誤，每次一談話都是以“老師相信你能做的更好”結束。慢慢的我發現這些經常犯錯了孩子在不知不覺中變成了我想要的樣子，按時到教室，主動的學習，積極的背書，認真的聽課，雖然做的還沒有學優生那么好，但我看到他們的這些變化心里很欣慰，早讀任務也是在認真的背誦，雖然完成的不是很好，但這種學習態度的轉變讓我覺得一切付出都不會白費，我很慶幸我始終沒有放棄他們，我終于等來了柳暗花明的這一刻。我相信他們的明天會越來越好！