? ? ? ?在這六天假期里，有三四個同學是能夠保持多多少少刷點分的，其中有個小女孩的爆發力不錯，有幾天都能保持在10,000分以上。而其他同學都幾乎是歇著的狀態。其實這些孩子的爆發力都蠻好的，但之所以成為了“英語學渣”或“英語學困生”，是因為他們欠缺持久力。學如逆水行舟，不進則退。六天假期回來，實驗班里的整個氣場都弱了很多。

? ? ? ?我在想，有老師在的情況下，孩子們都可以自覺主動地通過APP學英語。可是放假的時候，老師不能陪伴在旁邊，家長又不聞不問，只有孩子自己拿著手機，準備開始學，卻有看到了自己喜歡玩的手游、微信、QQ、淘寶…… 與之相比，英語App的吸引力就太小了。因為有一位女同學在假期，專門發給我一個海外代購的微店。而且假期歸來第一節課前，有幾個男同學聚在一起，正在玩一款手游，看見我來了，也不避諱。孩子們面臨的誘惑太多了，能夠持之以恒、靜下心來，自覺、主動地把自己的學習搞好，真不是件容易事。這也正是他們需要家長陪伴、需要老師支持的原因之一。

? ? ? ?具有一些手游因素的APP在吸引孩子們學英語的時候，尚且不夠吸引力，何況體制內的學校教育的傳統課堂？難怪他們的主任說：這些孩子最大的問題是上課打不起精神、注意力不集中……

? ? ? ?每次接到因為網游或手游而導致學習成績嚴重下滑、親子矛盾不斷升級的個案，我都會想：那些開發游戲的公司跟販毒組織有什么區別？重金開發這些“精神毒品”不就是為了盈利嗎？為什么不開發有趣的學習軟件呢？只要孩子們喜歡，又有實效，家長會不會肯定更愿付費呢？