? ? ? ? ? 讀書是培養(yǎng)孩子語感的重要手段之一，好的童詩會讓孩子通過文字暢游于美麗的“童畫”里，并可以通過語言文字對事物進行準確的表達和寓意。這幾天一直在思考語文課前三分鐘演講，對于一年級的同學(xué)怎樣開展這個問題。想過很多：自我介紹，讀書推薦等，但都不能讓我下決心。我希望的是他們用自己稚嫩的嗓音，說出他們自己的內(nèi)心世界。昨天在看書的時候，無意看到我很久以前買的《讀給孩子的詩》，當(dāng)時就想，可以讓同學(xué)們讀詩啊！可我翻了翻，覺得這本詩集要大點孩子或者感悟能力強的孩子讀才行。于是，我翻遍的當(dāng)當(dāng)和亞馬遜的好書推薦，終于找到這本《百年百首優(yōu)秀兒童詩》。它選擇兒童最適合聽賞、吟誦和閱讀的詩歌，符合兒童的心理和審美特點，以兒童為主進行創(chuàng)作，選取的題材也多是孩子喜聞樂見的形式，如四季、風(fēng)景、動物、人物、童話、游戲、疑問等等，讓孩子通過兒童詩激發(fā)孩子豐富的想象力和思維能力。
? ? ? ? 書中的每一首兒童詩在內(nèi)容上都以一詩一畫的形式表現(xiàn)，畫面童趣十足又一目了然，配合為兒童詩進行完美的圖解說明，讓孩子更容易理解兒童詩的內(nèi)容和意境。在兒童詩的世界里，每一個孩子都是精靈，在他們的眼里，每一株小植物、每一個小動物都是既會說又會笑的小伙伴，孩子心中的每一個疑問在兒童詩里都變成一個美好的童話故事。? 一首好的童詩，不僅可以讓孩子掌握語言的詞匯和搭配，同時還能通過大聲朗讀提高孩子的審美能力，從而學(xué)習(xí)詩的節(jié)奏和韻律，通過韻腳的變化、句式的錯落有致，形成其獨有的美感。
? ? ? ? 摘錄幾首
蒲公英
? ? 文 黎煥頤
你有翅膀嗎？
? 告訴我，蒲公英。
? 你飛得很高----
? 天上的道路，
? 是云彩鋪成；
? 我要跟著你，
? 去看神秘的星星。
? 你飛得很遠----
? 遠方的風(fēng)景，
? 一定很迷人；
? 我要跟著你，
? 去做快活的旅行。
? ? 捉迷藏
? ? 文 圣野
? 小妹妹跟風(fēng)? 風(fēng)在一棵樹上笑起來了
? 捉迷藏? 有一張樹葉子沒站穩(wěn)
? 小妹妹問風(fēng)? 給風(fēng)一笑
? 藏好了沒有 掉下來了
? 待了好一會兒? 小妹妹連忙跳過去
沒有聽風(fēng)說話? 把葉子捉住，問它
? 小妹妹就從墻角后? 風(fēng)呢
跳出來找風(fēng)? 葉子紅起臉孔說
? 找來找去找不到? 我也不知道
? 忽然“嘻”的一聲
? ? 春? 雨
? ? 文 劉饒民
? 滴答，滴答，下小雨啦......
? 種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”
? 梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。”
? 麥苗說：“下吧，下吧，我要長大。”
? 小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。”
? 滴答，滴答，下小雨啦......
? ? 星星樹
? 文 錢萬成
? 星星樹? 星星什么也沒講
? 是小星星的家 星星原來是啞巴
? 每天夜里 它的故事寫在臉上
? 都開滿星星花? 讓你一夜夜讀它
? 一顆星星? 爺爺讀它 老了
就是一個故事? 爸爸讀它 大了
? 一個故事? 不老不大的是星星樹
? 講給一個娃娃 又結(jié)滿樹新童話
? 星星樹下坐過爺爺
? 星樹樹下坐過爸爸
? 今天是我坐在這兒
? 星星會講點什么呢
? 雨后天
? 文 林微因
? 我愛這雨后天，
? 這平原的青草一片！
? 我的心沒底止地跟著風(fēng)吹，
? 風(fēng)吹：
? 吹遠了草香，落葉，
? 吹遠了一縷云，像煙
? ----像煙。
