接上一周的文章。下面我先來講一個(gè)發(fā)生在北京國家博物館的事情。
國家博物館的工作人員在給北京市中小學(xué)生上課外歷史課，在與學(xué)生的接觸過程中發(fā)生了兩件鮮明對(duì)比的事情。
這位工作人員接待的第一個(gè)班級(jí)是來自北京郊區(qū)的一批學(xué)生，因?yàn)槭墙紖^(qū)，學(xué)生們比預(yù)先規(guī)定的時(shí)間晚到半個(gè)小時(shí)，其實(shí)路上堵車也正常。但剛剛到博物館，老師們提了一個(gè)要求：他們必須提前一個(gè)小時(shí)趕回去。工作人員疑惑：是路太遠(yuǎn)嗎？結(jié)果老師說了一個(gè)令工作人員瞠目結(jié)舌的答案：學(xué)校訂了營養(yǎng)餐，大家要趕回去吃這頓飯。
講解員很傷心，你們是來聽課的，真的餓到這種程度嗎？難道一頓飯營養(yǎng)餐比來博物館聽課更重要？其實(shí)這只是價(jià)值取向的問題，講解過程中工作人員發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和表達(dá)能力都很差，差到已經(jīng)無法正常教學(xué)的程度。
那批中學(xué)生離開后又來了一批北京某重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生，他們來參觀博物館不是上機(jī)部門的要求，而是老師和學(xué)生自發(fā)組織的，工作人員給學(xué)生邊講解邊問了一個(gè)問題：“小朋友，你們知道北宋之后，是哪個(gè)朝代嗎？”，講解員在等學(xué)生們回答南宋，然后就可以順理成章地講岳飛抗金的故事了。可萬萬沒想到，一個(gè)小朋友回答說：“偽楚”。這把工作人員嚇一跳，他震驚了，北宋滅亡之后，金人在汴梁扶持了偽政權(quán)，確實(shí)是偽楚，但不被人承認(rèn)，只有相當(dāng)專業(yè)的人士，才能說出一二，但這個(gè)小學(xué)生知道。講解員接著說：小朋友，你很聰明，那你跟我說一下為什么是偽楚呢？“因?yàn)閭纬?dāng)政者在三月登基，南宋皇帝在五月登基”。這么細(xì)致的小細(xì)節(jié)都知道，把講解員嚇一跳。
很快，到飯點(diǎn)了，講解員問：你們是吃飯還是繼續(xù)上課？“我們繼續(xù)上課，我們不餓，我們不差那頓飯”。小學(xué)老師急忙說：“真對(duì)不起啊，可不可以先不吃飯，把課上完，他們一個(gè)月才能來一次博物館，耽誤你們吃飯了，你喜歡吃什么，我去幫你買”。
講解員被感動(dòng)了，這學(xué)校里的學(xué)生大多家境優(yōu)越，家長大多是社會(huì)精英，名流學(xué)者，政府官員，企業(yè)高管，成百上千個(gè)精英家庭把孩子送到這所學(xué)校，而這些攜帶著這些家庭氣質(zhì)、資源、教養(yǎng)和價(jià)值取向的孩子又在這所學(xué)校里形成新的共振，而優(yōu)越的家庭環(huán)境使他們不局促于眼前，而把精力放在更長遠(yuǎn)的積累和沉淀上，在長遠(yuǎn)的時(shí)間尺度上做出更為正確的選擇。
這些小學(xué)生，在知識(shí)、眼界、表達(dá)能力上全面碾壓之前那批想吃營養(yǎng)餐的中學(xué)生。
看到這里，不知大家有什么反應(yīng)，一個(gè)人自身的素質(zhì)是與所在的社會(huì)層級(jí)相對(duì)應(yīng)的，你是什么人，就處在什么位置，雖說人挪活，樹挪死，事實(shí)上還有很多挪死之人，但人們只會(huì)關(guān)注那些挪活的幸存者，并以為換個(gè)位置比自己的努力更重要，每個(gè)人一生下來，就被固定在一個(gè)經(jīng)濟(jì)位置之中，這是命運(yùn)。改變命運(yùn)有兩個(gè)機(jī)會(huì)區(qū)，一是讀書時(shí)的自我開發(fā)，就像那群小學(xué)生。另一個(gè)機(jī)會(huì)區(qū)是生活還算清閑，這時(shí)候擁有富裕的資源，可以完成人生的跨越。
從小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，到后來走上工作崗位，深深地體驗(yàn)到：比知識(shí)更重要的是持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，比持續(xù)學(xué)習(xí)的能力更重要的是知識(shí)的產(chǎn)出能力。學(xué)習(xí)的最終目的，是為了改善我們的思維。
這個(gè)世界階層確實(shí)是固化了，但這是智力的固化，從學(xué)習(xí)中獲得思維能力的人，能夠跳出命運(yùn)的局限，進(jìn)入到更高的經(jīng)濟(jì)圈，從而改變自己的命運(yùn)。而那些拒絕自我改變的人，他們也不是為了一頓營養(yǎng)餐而放棄學(xué)習(xí)，事實(shí)上他們會(huì)因?yàn)槿魏卫碛啥芙^改變自我，只是為了拒絕自我改變而找的理由罷了。
努力做一個(gè)有用的人吧，真正艱難的是那些無用之人，不是他們認(rèn)識(shí)到的字沒用，他們的知識(shí)沒用，只是他們沒有學(xué)會(huì)應(yīng)用，從而貶低了自我價(jià)值。
人生好比登山，一步步上行，固然艱難，但停下腳步，半山腰風(fēng)雪交加，地凍天寒，才是最觸目驚心的。持續(xù)前行是我們最大的動(dòng)力，當(dāng)我們登臨極峰，俯首下望，看那在冰雪中盛開的雪蓮花，才會(huì)對(duì)生命的悲歡苦樂有個(gè)全面的詮釋。
