本周在自己的英文學習中有意識的加入英語思維概念，尤其在聽力訓練上著重使用這個概念，把聲音和圖像有機結合，在大腦神經元間建立聲音-圖像的鏈接，這樣的鏈接避免了中間的中文翻譯，算是一種英文思維的學習應用。學習英語或許真的該放棄中文思維，忘記自己的中文，重新建立新的語言鏈接。
英語練習時長提升到每日1.5小時，每學習一個新的卡片后，再復習前一天或上一周練習的內容，反復訓練，明顯覺得聽的能力和復讀的能力比最初有了很大的長進，哪怕聽了陌生單詞雖然不知其義還是能夠跟讀出發音的。記得最開始學習第一個卡片的時候，即便是聽很簡單的一個小句子，我也經常一臉茫然，總覺得聲音飛快的從耳邊劃過，大腦卻一片空白，更別說跟讀了，完全跟不上。
除了在懂你英語上完成每日學習任務，繼續進行英文原版書籍閱讀。雖然零基礎，但還是認可并試著踐行笑來老師的用英語理念，所以我把用英語這事兒的踐行放在閱讀原版書籍上。每天至少閱讀一段，這段時間的累積帶來的點滴改變，似乎還是能夠體驗到的，比如一開始閱讀英文原版書滿眼都是各種生詞，查有道，邊查單詞邊閱讀，那會兒感覺很困難，即便查完了生詞，有些復雜句子還是不知所以然。而現在，這種困難的感覺不知不覺消失于胸中，取代的是很自然的碰到生詞就查閱，遇見復雜長句不再感到恐懼或頭痛，這是心理主觀感覺上的明顯改變。
以上盤點是自己感知得到的正向反饋，形成自我鼓勵獲得持續學習英文的動力。當然出現的問題也不少，比如懂你英語學習練習中發現自己的英語語速不夠連貫流利，還有一些個別單詞的發音總是不能達標，另外寫的練習比較少，很多詞看到或聽到知道，但卻不會拼寫。這是最近發現的非常明顯的問題，那么我想解決的辦法依然是刻意練習。
最后不得不再提《找對英語學習方法的第一本書》，這本書對自己學習英文還是很有啟發的，開篇提到的有意識使用英語思維的概念正是從這本書里接觸到的。另外這本書中，作者指出沒有普遍適合所有人的具體的特效學習方法。不同“學型”(視覺型、運動型、聽覺型 )、不同學習階段(入門期、提高期、增長期、高級期 )的人只能根據自身情況，在不同的學習階段，制定適合自己的科學的學習策略。我想每個人都可以有意識的在自己英文學習中不斷嘗試，不斷總結，找到自己的英語學習之路。
