豆豆見聞：

1.每天老師們會在上課前，或者下課后帶我們玩一些小游戲，比如數(shù)到21的人淘汰的游戲（每個人最多說三個數(shù)字），Splash游戲（同學們圍成一圈，老師突然打中一個人，這個人彎腰，旁邊的兩人人互相打槍，反應快的獲勝），等等。真好玩！

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2.這些小的破冰或者互動游戲，在這所學校的教學當中嘗嘗被用到。據(jù)老師講這游戲背后的用意，一是教會孩子學會聆聽，二是練習專注。在全腦的教學當中，我們發(fā)現(xiàn)右腦的潛質(zhì)一旦被調(diào)動起來，學習的效果要好很多倍于左腦的死記硬背。看似這邊玩很多，恰恰也是在玩中學。

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3.來了幾周發(fā)現(xiàn)孩子的幾個變化，一是嘗嘗會自己夸自己“good job，great job”，二是寫文章越來越長并且生動有趣。我有些好奇，于是在跟學校老師的交流當中了解到，這里對于孩子的寫作關(guān)注點就是讓孩子去寫，老師不會去批改孩子的語法。只把寫作當成一個孩子表達的窗口。當寫作不再更多的被做語法上的評價時，孩子似乎變得越來越喜歡寫，也寫得越來越有趣和充滿想象力了。寫作變得不再是為了好詞好句和老師的評語而努力，開始把寫作真正作為自我表達的一個窗口了。就像今天豆豆寫的作文中的一句話“EACH CHILD CAN BE A HERO”

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