第四部分（第二十八章至第三十六章）：舐犢之情

尊重孩子，欣賞孩子，贊美孩子，讓他越來越棒。請讀《點亮心燈》第三十章。

三十.鼓勵是最有效的教育方法之一

提示：

人性中最本質的東西，就是渴求尊重和欣賞。

聰明的家長能使“啞巴”說話，愚蠢的家長會讓神童變傻。

孩子奔馳在人生道路上，會遇到許許多多意想不到的困難和問題。父母親、老師和整個社會都應當自覺地充當他們的拉拉隊，給他們高喊“加油”，并不斷地給他們以掌聲鼓勵。

孩子的謊言和欺詐行為，源于大人的過分嚴厲。

贊美可以讓孩子充滿自信，揚起奮進的風帆，到達希望的彼岸。

母親絕對不要吝嗇對孩子的贊美。

南京有一位名叫周婷婷的小姑娘，先天性聾啞，其父周弘為治好孩子的病，不知走了多少醫院，都無法治愈。然而父親從不泄氣，他堅信只要教育得法，一定會讓女兒學會說話。在他無限愛心的感召下，千年的鐵樹開了花，女兒漸漸地學會了說話。在他不斷地鼓勵和賞識下，在他的精心照料下，女兒上了普通小學，被評為全國十佳少年，最后成了中國第一位聾人大學生，引起了各方的關注。南京市請周弘擔任了聾啞學校的校長，培養了一批婷婷式的智慧聾童。周弘先后在全國做過一千余場報告，改變了成千上萬孩子的命運。周弘寫的《賞識你的孩子》一書，在社會上引起了強烈的反響。

盧國俠說：我看過這本書，我被周弘的執著所感動。我買了一本，送給了一位朋友，改變了他對孩子的教育方法，使他原來認為已失去希望的兒子考上了重點高中。

八十年代初，盧國俠去內蒙，路過長慶油田，她看到一臺臺抽油機從地下抽出大量的石油。她想，石油在地殼深處沉睡了多少年，人類無法得知。隨著科學技術的發展，人們研究了地殼的形成，進行了大量的勘探才發現了它。然后人們又發明了鉆機，投入了大量的財力和人力，從地下將它源源不斷地抽出來，經 過冶煉，提取了汽油及各種物質，給人類提供了大量的能源，促進了人類社會的飛速發展。人的潛能，也像石油一樣，需要我們去發掘。方法得當的人，既省力又開采的多，還能提煉出有價值的物質；方法差一點兒的人，效果會明顯下降；方法不當的人，不僅開采不到石油，還會造成資源的破壞、環境的污染，給社會帶來不良后果。

對孩子的教育，對大腦的開發，最好的辦法是鼓勵。孩子在受到鼓勵時，腦垂體會產生大量的腦嗎啡，使大腦處于興奮狀態，反應更加靈活，思維更加敏捷。當孩子聽到批評后，大腦會處于封閉狀態，拒絕接受外界信息，拒絕思考。所以父母的用語是否恰當，對孩子的影響至關重要。

當孩子開始學習系鞋帶時，家長的說法不同，所產生的效果也是各不相同的。

1. 你還小，別系了，讓媽媽給你系。

（這會使孩子產生依賴思想，什么事都靠媽媽）

2. 你這么大了，連鞋帶也不會系，還能干什么?

（唉，我完了。將來一定不會有出息的）

3. 孩子，你好好看媽媽怎么系，你一看便會。

（他會仔細地看媽媽的系法，慢慢地學會了系鞋帶）

4. 孩子再來一次，媽媽相信你一定會系好的。

（得到了母親的信任和鼓勵，他會勁頭十足的去干，下決心一定要學會系鞋帶）

5. 你真棒，媽媽相信比這難的事你也能學會。

（受到了贊揚，堅定了他干事的勇氣，他今后遇到再大的困難，也不會退縮）

孩子不小心把盛滿飯的小花碗打了。不同的父母也有著不同的說法。

1. 你怎么把碗打了，看老子揍你。

（恐嚇，孩子極度恐慌，慢慢會膽小起來）

2. 你這孩子盡做壞事。

（我就干了這一次，怎么說盡做壞事。大人真不講理，不如再打一個）

3. 這只碗是用爸媽的血汗錢買來的，你怎么可以不小心呀?

（孩子知道這碗來之不易，今后一定會小心）

4. 別怕，碗是怎么打的，給媽媽說說。

（本來有點怕，在母親的安慰下心理緊張消失了，就說出了打碗的原因，從中汲取了教訓）

5. 這么漂亮的碗，打了真可惜呀!

（對美的東西會倍加珍惜）

6. 過來，讓媽媽看手燙傷了沒有?

（一股暖流涌上心頭，感激的淚水不由自主地流下來，感受到母親的關愛，從此會更愛母親的）

7、這次打了碗要總結教訓，今后一定要端牢。

（提出了改進的方向，有助于孩子的成長）

一、用積極的心態看待孩子

一切事物都具有兩面性，有積極的一面，也有消極的一面。作為家長應用積極的心態看待孩子，盡量從他的所作所為中尋找積極的方面，不斷地擴大積極面，縮小陰暗面。在這里陶行知先生給我們做出了良好的榜樣。

陶行知先生任小學校長時，學生王友用泥塊砸同班的一位同學，他制止了王友的行為，并讓王友放學后到校長辦公室。放學后，陶先生立即回辦公室，這時他看見王友站在自己辦公室的門口，陶先生立即拿出一塊糖果送給王友并說：“這是獎勵你的，因為你按時來到這里，看來你是一個很講信譽的孩子。”當王 友剛接過這一塊糖果時，陶先生掏出了第二塊糖果，遞在王友手中。“這也是獎給你的，因為當老師不讓打人時，你立即住了手，說明你懂得尊重老師?！苯又障壬痔统龅谌龎K糖果塞在王友手中：“我已經做過調查，你砸他是因為他欺負女同學，這說明你是一個正直的孩子，勇于同壞人做斗爭。”王友慚愧地說： “老師我錯了，我砸的是我的同學，不是壞人，你打我兩巴掌吧!”陶先生掏出第四塊糖果說：“你能正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果。我的糖果完了，我們的談話也到此結束了?！边@件事使王友終生難忘，對他的成長起了很大的作用。

就這么極其平凡的一件小事，我們可以看出陶行知先生高超的教育藝術。他引導得那么自然，表揚得那么得體，收到的效果是那么豐厚。他不僅解決了一件事，而且塑造了一個人。

盧國俠說：我崇敬陶先生，不斷地學習他的教育思想和方法。注意發掘孩子閃光的那一面，讓良性意念包圍著女兒，熏陶著女兒，也收到了較好的效果。

小學二年級時，嚴婧手里抱著西游記連環畫，問媽媽：“作家為什么能寫出這么好的書呢?”

“作家不僅勤學，而且苦練。他們從小就練習寫文章，越寫水平越高，最后就寫出這么有趣的故事了?！?/p>

“那我長大了，也要寫這么好的故事?！??

“只要你愛讀書，勤練寫，一定能寫出來的?！?

“我愛看書，但不知怎么練寫?”

媽媽靈機一動，就說：“從現在起，你每周先寫一篇周記，堅持下來，就能寫出很好的故事來。”

“周記怎么寫，媽媽能教我嗎?”

“寫周記很簡單，只要你把一周內，你認為最有意義的事記下來就可以了。”

“這一周嗎?”她想了想說：“那天我們五個同學在一起比賽踢毽子，我踢的最好，是第一名，我當時非常高興。”

“那你就把這次比賽的經過記錄下來?！? ??

“好，現在就開始。”說著她就拿出一個本子來。

媽媽說：“第一行先要寫年月日，星期幾，什么天氣?！庇谑撬驮诒咀由蠈懴铝?，1992 年 9 月 18 日，星期一，天氣：晴。

“光寫一個晴字就可以了，人家一看就知道你說的是天氣。”

嚴婧用橡皮將天氣二字擦掉后問媽媽：“再怎么寫呀?”??

“你先別寫，先想一想。那一天是星期幾?是哪幾位同學?誰先提出比賽踢毽子?比賽的順序和規則是什么？等，想好了再寫。”

她想了想，寫下了這么一段話：

星期二下午課外活動，我們五個女生一起玩，王霞說咱們比賽踢毽子好不好，大家說好。比賽開始了，第一個同學踢了 21下，第二個同學 18 下，第三個同學踢了 25 下，我踢了 36 下，第五個踢了 35 下，踢的最多的是我，最少的是趙麗。大家說誰踢的最少唱一支歌，趙麗就唱了。我比她們年齡小，還得了第一名，我很高興，我今后還要和它們比賽學習，努力當第一。

不會寫的字，她就用拼音代替，媽媽幫她添寫了標點符號。媽媽看了后說：“婧婧，真了不起，不到七歲就會寫周記了，還寫這么長。不僅語句通順，還很有思想，由踢毽子第一名想到要當學習第一名，有志氣?！?/p>

嚴婧高興的說：“我會寫周記了。”

四年級時，老師讓同學們寫一篇“橋”的文章，媽媽帶她到渭河大橋去參觀。她們大概丈量了大橋的長度和寬度，數了橋墩的數，計算了半小時內的汽車流量，嚴婧又抄錄了橋頭的碑文，詳細地觀察了周圍的環境?；貋砗笏龑懥艘黄段己哟髽颉罚艿搅死蠋煹谋頁P，大大激發了她的寫作欲望。后來又寫了《九 龍湯》發表在《少年月刊》上。

嚴婧七歲那年，一天中午媽媽從外面回來，一進門看見她正 在洗襪子，滿地都是肥皂沫……媽媽高興地說，婧婧長大了，會洗襪子了。媽媽一邊表揚，一邊開始收拾地面。嚴婧問：“媽媽，我洗凈了沒有？”媽媽說：“能動手洗就很好了，以后會洗干凈的?！?/p>

二、把批評稿寫成表揚稿

“成績不說沒不了，問題不說不得了。”多少家長，把這句話當成至理名言。所以他們整天在找孩子的缺點，尋孩子的問題，他們認為，缺點消滅一個少一個，都消滅了，孩子就十全十美了。他們總是不斷地數落著孩子，把孩子說得一無是處。久而久之孩子就會形成這樣的想法，我是一個有問題的孩子，全身都是毛病，也就沒了勇氣、沒了信心，破罐子破摔。

盧國俠說，孩子的優點就像天上的星星，越數越多，缺點就像地上的螞蟻，越找越多。我們要想辦法把批評稿寫成表揚稿，這樣他們身上的優點多了，缺點自然就少了。有一篇題為《一個母親和她的三次家長會》的文章曾給了我深刻的啟發：

孩子上幼兒園時，母親第一次開家長會，老師說，你的兒子有多動癥，每堂課最多能靜三分鐘，你最好帶他到醫院看看。

回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么?她鼻子一酸差點兒流下淚來。因為全班 30 名小朋友唯有他表現最差，唯有對他，老師表現出不屑。然而她卻告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來上課坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他孩子的家長非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步快?！?/p>

那天晚上，孩子破天荒地多吃了半碗飯，并且第一次沒有讓她喂。

兒子上小學了，家長會上老師說：“全班 50 名同學，這次數學考試你兒子排 49 名。我們懷疑他的智力有障礙，你最好帶他到醫院查一查。”

回家的路上，她流下了眼淚?；氐郊液螅龑鹤诱f：“老師對你充滿了信心，說你并不笨，只要你再細心點兒，一定會超過你的同桌，你同桌排第 21 名。”

說這話時，她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了亮光，沮喪的臉舒展了許多。她甚至發現兒子溫順地讓她吃驚，好像突然間長大了。第二天早上，沒等人叫，兒子就提前起床了。

孩子上初中，又一次開家長會，她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名，因為每次家長會上，兒子的名字都在差生中被點到。然而，這次出乎她的預料，直到結束，她也沒有聽到。她有些不習慣，主動去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點兒危險?！?/p>

她懷著驚喜的心情，走出校門，此時她發現兒子在等她。一路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，他告訴兒子： “班主任對你非常滿意，他說你只要再努一把力，很有希望考上重點高中?！?/p>

高中畢業了，在第一批大學錄取通知下達的日子，學校打電話讓他到學校去一趟。她有預感，兒子被清華錄取了。因為在報考時，她給兒子說過，相信他能考取這所學校。

兒子從學?；貋?，把一封印有清華大學招生辦的特快專遞交到她的手里，突然哭了起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是很聰明的孩子，是您……”

這時她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它掉在手中的信封上。

這位母親做的多好呀!她在尊重基本事實的基礎上，只是調整了語言表達方式，就極大地激勵了孩子。文章雖然只講了三次家長會的情況，但我們從她的思維方式中可以猜出，她平時一定是隨時隨地注意著孩子微小的進步，適時的予以鼓勵。假如她一字不漏地把老師的原話告訴孩子，或一氣之下，打罵了孩子，孩子的自尊心必將受到傷害，就不可能有這樣好的結果。

嚴婧剛開始學吃飯時，常在碗里留下許多剩飯，媽媽從來沒有批評過她。有一次也許是飯菜適合她的口味，她用勺子把碗刮得干干凈凈，媽媽立即鼓勵她，婧婧真的長大了，今天吃的多干凈呀，以后能不能每頓飯都把碗刮的這么干凈，做到不浪費一粒糧食。她高興地說：“能?！眿寢屨f：“咱們拉勾好不好?！彼齻兙屠戳?，從此嚴婧每次吃飯都把飯碗刨的干干凈凈。

嚴婧在小學，考試成績從沒進入前五名，她很不服氣。后來她王伯拿來一份《光明日報》，上面刊登了南京市某小學校長，跟蹤調查他們學校歷屆畢業生在社會上的表現，結論是 8—15 名的學生最有發展前途。嚴婧看了高興地說：“我原以為我不行呢，看來我是最有發展前途的學生了。”

升初中時，她的實力明顯增強。到了初二躍為年級第一，又被評為西安市優秀學生干部。初中畢業后，西安中學招收 500 名高中生，她居 21 名，被錄入奧數班。這期間她一直在 10—20 名之間波動，她似乎有點不甘心，媽媽告訴她，你們奧數班在 500名學生中，就是一個優秀群體，在這個群體中各有所長，不一定第 20 名就不如第一名。媽媽問過你的帶課老師，他們說你的綜合素質比較好，這就夠了。千萬別為那第一第二累垮了身體，這以后她便坦然了。

嚴婧小時候媽媽一直夸她是個優秀的孩子。慢慢讓她有了優秀的感覺，無意中就用優秀的標尺衡量自己，力爭更加優秀。有人說感覺怎么靠得住?盧國俠認為，感覺是很重要的。一個人當找不到感覺時，就會亂了方寸，一旦找到了感覺，就有了目標。

盧國俠說，我這樣講并不是說對孩子的缺點不能批評，但批評必須做到，一要客觀公正，二要合情合理，三要與人為善，四要選好氣氛，五要指出改進方向，千萬不要盲目地亂加批評。

附：嚴婧隨筆一篇

關于我家

爸爸、媽媽和我構成了一個家庭，堅固牢靠的三角形結構，是我最溫暖的避風港。我的家就像一艘大輪船，每當輪船起錨時，大家各司其職：爸爸是船長，媽媽是舵手，我是船員。當船員對陌生的環境感到畏懼時，船長會告訴她，身為一個船員，勇敢應是她首先具備的品質；當船員把握不住方向時，舵手會給她指引，人生之船的正確航向；當船員面對襲來的暴風雨不知所措時，船長和舵手都會用自己的身軀守護在她的旁邊，同時教給她與人生風浪搏擊的方法……船員經歷這一切之后，逐漸會由怯弱到勇 敢，變生疏為嫻熟，慢慢變得堅強。船長和舵手對船員的影響在潛移默化中已扎根于她的內心，影響著她一生的做人。

還有一個人，是我不得不提到的，他是我們這艘船上的“貴客”。雖然我們沒有一脈相承的血緣關系，但我們之間卻有著比親情更濃厚的情誼；雖然那只是朋友的情感，但他所做的一切已遠遠超出了一個摯友的關切；雖然只是我的一個伯伯，但與我卻有著彌足珍貴的“忘年交”……我無法用筆觸記述曾經發生在我們之間的點點滴滴，因為筆下的一切溢美之詞都顯得蒼白無力，只會留下個敝帚畫西施的笑柄。小時候，他像父母一樣給我講故事；童年時代，他如同導師般指導我的學習和做人；即使我現在搭在少年時代的末班車，求學異地，他也不忘以朋友的身份時時提醒我、鼓勵我……我一直很慶幸身邊有這樣一位令人尊敬的伯伯，有這樣一位“大朋友”。雖然在他面前，我沒有過只言片語，來表達我的感激敬佩之語，但對于這份亙古不變的友誼，默默無言也許是最好的表白。你說對嗎?王伯伯……

我的爸爸、媽媽、王伯伯，他們都是普通的不能再普通的人，卻懂得給我一個自由的空間，他們給我買了許許多多的書，讓我暢游在知識的海洋里；他們帶我游歷祖國的名山大川，讓我接受大自然的熏陶。我遇到困難時，給我以鼓勵，有了成績時，他們與我一起分享，我做錯了事，他們入情入理地幫我分析并指出改正的途徑。他們希望我快樂、健康地成長，不為分數和排名所累，讓我加強鍛煉身體，保證睡眠時間。他們讓我懂得了做人比求知更重要，他們讓我多了一份別的孩子沒有的經歷，在他們那里我獲得了無限的愛，在他們面前我感到無比的快樂，在他們身邊我覺得我是世界上最幸福的人。