院長(zhǎng)說：中年人最大的品質(zhì)，就是讓自己靜下來。
導(dǎo)師班第二天上午第一節(jié)課的后半場(chǎng)，院長(zhǎng)讓每一個(gè)學(xué)員對(duì)自己的人生進(jìn)行一次檢索，對(duì)自己的原生家庭有一次重新的看待。看看原生家庭里我發(fā)生了什么：受了父母怎樣的教育和無形的影響，父母給了我哪些好的和不好的影響，以及我成長(zhǎng)過程中都經(jīng)歷了什么，才形成了現(xiàn)在的我。
這次的檢索讓我看到了我自卑的形成：
首先是父母、養(yǎng)育者、周圍人對(duì)我的不認(rèn)可，讓我自卑。
因?yàn)樵谖覀冃r(shí)候，完全沒有任何的自主能力，以及獨(dú)立思考的能力，我們所有的需求都需要通過外界來獲取，我們也只能被動(dòng)接受外界授于我們的一切。
如果外界給我們的反饋是積極的一面，我們就會(huì)認(rèn)為自己是被接納、被允許的，自己是值得擁有這一切的，就會(huì)產(chǎn)生配得感；如果我們的需求總是得不到滿足（食物<物質(zhì)層面>、認(rèn)可<精神層面>），外界授予我們的是負(fù)面的體驗(yàn)，就會(huì)覺得我是不值得的，就會(huì)產(chǎn)生不配得感。
幼小的我們，心靈是敞開的，所以只會(huì)被動(dòng)、全盤接收了外界授予我們的一切。由于我們小，不懂事，由于我們不會(huì)做很多事，所以我們接收的負(fù)面體驗(yàn)往往要多于積極體驗(yàn)，而幼小的我們又沒有很好的解讀分辨這些信息的能力，導(dǎo)致外界對(duì)于我們的傷害是徹底的，結(jié)果就造成了自卑的我們。
接著帶著這種自卑的我們走向了學(xué)校、走向了社會(huì)，因?yàn)槲覀兪亲员暗模侨狈Π踩械模晕覀冊(cè)谙蛲饨缢魅≌J(rèn)可：努力學(xué)習(xí)、盡力做事，想得到父母、老師、同學(xué)、周圍人的認(rèn)可，但由于自卑心理的作祟，我們又很難取得各方面很好的成功，當(dāng)然也就得不到我們想要的認(rèn)可。慢慢的，當(dāng)這一切都得不到的時(shí)候，我們會(huì)更自卑，從而導(dǎo)致了我們低起點(diǎn)的人生。
無耐的我們帶著自卑，帶著不配得感，我們只會(huì)去選擇跟我們平級(jí)和不如我們的對(duì)象，走向婚姻，完后就是各種的爭(zhēng)吵，因?yàn)閷?duì)象是不如我們，所以就應(yīng)該無條件的對(duì)我們好（這是在索取安全感的表現(xiàn)），但在婚姻中，雙方是平等的，誰又會(huì)一直無條件的對(duì)你好呢！所以我們就憤怒、指責(zé)對(duì)方，但老公也是一個(gè)人格不健全的人，他也需要關(guān)心和愛，于是不會(huì)表達(dá)的兩個(gè)人，都想要索取愛和關(guān)心的人，就會(huì)火星撞地球，導(dǎo)致了家庭戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和感情的失敗，這又一次加重了自己的自卑和不配得感。
不幸的是在這種混亂中我們有了孩子，自卑的我們，沒有安全感的我們，因?yàn)閺睦瞎模貌坏阶约合胍恼J(rèn)同和安全感，所以我們開始抓住孩子這顆救命稻草，向弱小的孩子索取我們的價(jià)值，于是就對(duì)孩子各種的挑剔和不認(rèn)可，對(duì)孩子各種的嚴(yán)格要求，想在孩子的身上實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值，我沒有擁有的，我的孩子一定要擁有；再有孩子培養(yǎng)好了，也會(huì)彰顯了我們的價(jià)值。
由于我們的高要求，孩子做什么我們都看著不順眼、不滿意，因?yàn)樵谖覀兊挠^念里孩子還可以更高更好，于是自卑的我們成功的把孩子也弄自卑、甚至抑郁和精神分裂。所以現(xiàn)在出現(xiàn)了那么多的休學(xué)和厭學(xué)的孩子，看似突然，實(shí)至必然。
而孩子的問題，又一次加重了自己的自卑。
其實(shí)這所有的根源，罪魁禍?zhǔn)祝紒碓从谕甑牡牟慌涞酶泻妥员啊?br>
真應(yīng)了阿德勒說的一句話：幸運(yùn)的人一生被童年治愈，不幸的人卻要用一生去治愈童年。引申出：幸運(yùn)的人一生被自信治愈，不幸的人一生都被自卑羈絆。
所以想要解決孩子的問題，父母首先得提高自我的價(jià)值，提高自己的配得感。只有在父母配得感的土壤里，才能培養(yǎng)出有價(jià)值感、自信的孩子。
這次檢索也讓我再一次認(rèn)識(shí)到：人生是需要檢索的，是需要靜下心來和自己在一起的。否則你永遠(yuǎn)看不清自己，看不清又怎么能走好自己的每一步路，過好自己的每一天。
導(dǎo)師班的第二天。
