今天的我有點不在狀態(tài)，腦子里反復出現(xiàn)那個問題學生的身影。

我擔任的是七八年級的美術(shù)課。昨天受學校安排把八六班周四的一節(jié)美術(shù)課調(diào)整到了周三下午，學生還未收到通知。我像往常一樣提前進入教室候課，孩子們上一節(jié)是體育課，隨著上課時間的接近也陸陸續(xù)續(xù)回到了教室，上課鈴響了，學生c進入了教室，先是擠眉弄眼的和我打了個招呼，反應過來是美術(shù)課，體育課還沒有緩過勁的他問我，老師，我不想畫畫，我們明天就運動會比賽了，我可以去外面訓練嗎？c是班里的學困生，即使上美術(shù)課也很少準備繪畫工具，不是說話就是空桌子發(fā)呆。盡管這樣，美術(shù)課也不能讓他一個人去室外呀，我沒有同意。他就站在原地軟磨硬泡試圖說服我，最后看沒有希望才回到座位。

? ? 回到座位的他好像并不甘心。當我講完課開始巡回指導孩子們繪畫的時候，他就開始側(cè)身一座，并沒有畫畫的意思，我走到他跟前讓他坐好把工具拿出來，他又開始朝我擠眉弄眼說：“沒事老師，咱倆的關(guān)系那么好…”于是我便沒有再理會他。這幾天我正在讀《正面管教》，下課時，我喊住他說要和他當朋友一樣聊聊。我問他：“你覺得你上課時做的怎么樣？有沒有什么做的不對的地方。”讓我意外的是他竟然一語破的的說：“不尊重老師。”“你為什么會這樣做？是為了引起老師關(guān)注，還是自暴自棄呢？”我緊接著問。“自暴自棄”他脫口而出。“你以后該怎么做呢？看到老師該怎么打招呼？擠眉弄眼嗎？”我繼續(xù)問。“不是”。他彎著腰說了聲老師好！我問他是上美術(shù)課不學習還是上其他課也不學？他說都一樣，他不愛學習。“那你喜歡干什么？”我問道，“我喜歡籃球，長跑，跳遠…”他驕傲的說。“那你是喜歡體育對嗎，喜歡體育也要建立在學習的基礎(chǔ)上，這樣你才可以為成長的道路上越走越遠。”我一邊說話他一邊著急的往樓下跑準備去操場訓練，一邊應付的說知道了以后會好好學習…我知道這簡單的談話并不能讓他有巨大的改變并問題解決。

孩子，希望你可以理解老師的良苦用心，慢慢改變，將來可以成為對社會有用的人。