“上課！”一周一講的作文輔導又開始了。
兩小外孫由于踢毽子賽前準備過分，有些腿疼:“姥姥，爬在床上聽講行不行呀？”寶旺懇求的眼神看著我。“行啊！姥姥要得是眼睛，耳朵，只要聽得用心，咱們交流暢通，隨便。”真逗！兩小家伙像兩只被寵的乖乖狗，一胖一瘦爬在我面前。
按慣例，課上前幾分鐘是“練記性”的背誦，我把預先寫好的兩個紙單子遞了出去:“來，抓鬮兒，上周是名人名言，今兒是最美排比句，看誰好記性！”他倆迅速從我手中搶過紙條，嘟嘟囊囊背起來。
昨天得到女兒們的信息，寶旺雙休曰作文是《生活因——而精彩》，小童兒則是《成長》，所以今兒的排比句都與《生活因——精彩》《成長》習作有關。“姥姥背會了，我先來！”寶旺搶先背起來:
“生活就像碧螺春，清淡卻有余香；
生活就像葡萄酒卻能回味；
生活就象五糧液，濃烈卻也刺激；
生活就象白開水，無味卻是必須。”
“呦！旺背得快，背得溜兒，上英語把舌頭練滑了吧！”我趁機既夸寶旺背得快，又在暗贊這幾周“美國英語在家上”一對一口語訓練孩兒嘴巴油滑見長進。
“姥姥，我這鬮兒比哥長，我也背下來了！”童兒毫不示弱、抑揚頓挫、朗朗上口開始展示:
“成長是涓涓的小溪，等待千錘百煉后，擁入大海的懷抱；成長是含羞的花蕾，等待雨打風吹后，綻放美麗的花朵；成長是初生的稚鷹，等待披荊斬棘后，飛向湛藍的蒼穹！”
“這排比句優美，我倆交換著背背！”倆小家伙都有小心思，她會背的我也一定得背下來，熟記于心，作文就是吸收與輸出的一個過程嘛！，你看，倆人又交換背著對方的美句，這已形成常規，誰也不甘心！
“記性不賴，咱入正題。今天姥姥再講如何寫好文章的開頭——文章精彩開頭十二法中的七妙法。”
按著備課預案，我依次講了如下幾個精彩開頭的運用方法:.
一.開門見山，落筆扣題；
二.排比、反復，無窮韻味；
三.對比鮮明，一反一正；
四.引用經典，彰顯底蘊；
五抒發感情，先聲奪人；
六.場面描寫，渲染氣氛；
七.直入情節，跌宕起伏扣人心。
這些開頭妙法的講解我娓娓道來，再加上精彩的開頭的一一列舉，倆小家伙學得滿有興致，聽得津津有味。尤其講到“排比、反復”的開頭，我便列舉《我說，‘減負’》佳作的開頭:“書本，一疊疊堆起來；書包一天天重起來；眼鏡，一天天厚起來，沉重！沉重！！沉重！！！……”前一句的排比如此生動、形象，后一詞的重疊又何等不是減負帶給我們沉重的思考。“這樣的開頭精彩在哪？”我笑著提問，“姥姥現在我們的學習、生活確實如此，這美妙、簡潔明快的開頭直扣主題，”“是啊，排比加反復，美妙有蘊味！”我和孩兒們的交流在滔滔不絕中繼續……
“”那你倆今天的習作該采甪哪種開頭手法呢？”一對一的交流方式在你一言我一語中開展。寶旺給妹出主意:“你那《成長》引用式開頭好，‘不經歷風雨，怎能見彩虹……’歌聲引入開頭，寫你社會實踐活動失敗中的成長，”嗯！寶旺又高見。“呦！有些俗，我把剛才背誦的有關成長排句比，改寫成我的經歷去排比一定更好！姥姥您說？”“行！有主見！”我隨即給小童拍板定音。“哪？哪？我的《生活因對手而精彩》……我的習作又該如何開頭？……沉思片刻，寶旺滴溜溜眼珠一轉開口了:“我看開門見山最妙。” “你試著說說看……”我隨著寶旺的思路追問。寶旺瞧瞧小童兒笑一笑開口了:“我有個要強好勝的表妹，……”一邊說一邊手指著面前的童兒，“她比我小一歲半，卻比我只低一個年級，平曰我倆同在一個學校上學，雙休日同在一個英語班上課……她各方面都很強勢，似乎都占我上風，讓我當哥的好沒面子，呦！她簡直是我學習上強有力的對手……”不饒人的童兒妹開口了:“哥，你嫉妒我啦！”寶旺嘴更溜:“你呀！上周名人名言教導咱‘不受天磨非好漢；不遭人妒是庸才嘛！你呀，是庸才！”油腔滑舌的寶旺又與表妹打嘴仗，又在調侃表妹了……
作文交流接近尾聲，我在相互調侃聲中叫停。我呀，樂得叫個開心！我在期待，我在等；我期待寶旺《生活因對手精彩》習作的成功；我盼望童兒的《成長》再被推上班里微信群，倆小外孫在愛的渴望中成長！在精彩、幸福的生活中追夢！
