總以為支教老師被氣哭的事情絕對不會發(fā)生在我的身上，卻在開學(xué)不久就打破了這個(gè)曾經(jīng)的信念。

那是一個(gè)我的英語晚自習(xí)，要負(fù)責(zé)兩個(gè)五年級班級住校生的晚自習(xí)，得不斷在兩個(gè)班來回走動。

其中一個(gè)班的一個(gè)男生特別倔，平時(shí)課上就不好好學(xué)，屬于并不太乖的孩子。

我在外面檢查學(xué)生背書，他似乎就一直不好好背，于是我就讓他在外面站著背。

后來他的態(tài)度依然很不好，我也不記得具體當(dāng)時(shí)他做了什么，我就突然地爆發(fā)了，很大聲地吼了他。

那是我第一次動那么大的怒，感覺把肺都要吼出去。

然后他就哭了。

是的，他先哭了。

為什么吼他呢，那時(shí)的我就是覺得他怎么可以那么不努力，那么吊兒郎當(dāng)，那么不上進(jìn)呢？

怒其不爭。

這四個(gè)字也許能最好的形容我當(dāng)時(shí)的心情。

可事后，我立馬就開始反省我自己的做法，覺得那么大聲地吼他其實(shí)是我的不對，即使他做得再錯(cuò)，吼他也不是最好的解決問題的方法。

所以，那個(gè)晚自習(xí)的后半節(jié)，我回到了教室里，當(dāng)著剩下的所有同學(xué)的面，給那還在抹眼淚的男孩道歉。

我說我覺得那么吼他實(shí)在是不太好，對不起……

可是說著說著，我的胸口就越來越悶，眼淚開始止不住地往外涌，所以我就哭著跑出了教室，一路小跑回宿舍，關(guān)上門，在房間里放聲大哭起來。

我不知道是在為那孩子的不努力感到傷感，還是為自己吼孩子的幼稚做法感到難過。

也許二者都有吧，后者更甚。

我覺得自己真不是一個(gè)稱職的老師呢。

可不久就有好多學(xué)生到宿舍門口敲門。

一開始都是女生，好多都是哭著給我道歉。

弄得到最后我還要反過來安慰她們，說不是她們的錯(cuò)，為何要哭呢。

一波接一波的女生來給我道歉，似乎后來全班的女生還有幾個(gè)男生都接二連三地來了。

包括那個(gè)被我吼哭了的男生。

一時(shí)間，我有些無所適從。

這件事后，我反思了很多。

自己還是太心切了，還是太在乎孩子們了，所以處理問題時(shí)會帶有很多的情緒，這樣對誰都不好。

所以啊，當(dāng)老師真的很難啊。

愛學(xué)生，卻必須要拿捏好度，想要亦師亦友，實(shí)在是太難太難。

而且，究竟怎樣才是真正的為學(xué)生好呢？我們所認(rèn)為的對學(xué)生好的東西，在他們看來是否真的是對他們好呢？

也許就是從那時(shí)起，我開始懷疑自己到底能不能做好支教老師的工作，也開始思考支教老師的意義到底是什么。

我能肯定的是，不是所有人都能當(dāng)老師，也不是所有人都可以去支教。

尤其是短期的支教，我真的不知道有何意義。

對于我來說，這一年的支教我都覺得時(shí)間太短，想要通過教育去改變一個(gè)學(xué)生，沒有長時(shí)間的付出和陪伴是很難有什么影響的。

所以啊，那些打著“支教”名義的短期活動，到底是真的會給那里的孩子帶去些什么，還是只會給去“體驗(yàn)”的“老師”們一些什么呢？

去支教，真的不是隨口說說罷了，你真的準(zhǔn)備好了嗎？