一二年級的時候，每學(xué)期孩子們放假返校，我們都要準(zhǔn)備一些禮品，將教室布置得溫馨、隆重，滿滿的儀式感。但是今年開學(xué)前，我在想，我們做這些的目的是為了什么，不就是希望孩子看到我們美麗而有儀式感的教室以及豐富的開學(xué)禮，對開學(xué)，對上學(xué)充滿信心、驚喜，及最重要的是喜歡上學(xué)，對上學(xué)充滿了憧憬。一二年級的孩子，對物質(zhì)性獎勵或許很感興趣，甚至在各方面都很吃這一套。然而即將步入三年級的孩子，心智逐漸發(fā)展，對于像以前一樣的物質(zhì)性獎勵，不一定會“感冒”，甚至如果準(zhǔn)備的禮物沒有讓他們滿意，還被嫌棄。所以，對即將步入三年級的他們，我改變了原來的那種適合低段的隆重式的開學(xué)第一課，選擇了簡簡單單但又好玩的方式打開新學(xué)期第一次見面。

隆重的物質(zhì)性禮品沒有了，但我給孩子們準(zhǔn)備了幾份非物質(zhì)性開學(xué)禮。

將心比心，“免作業(yè)卡”收買人心。第一份是給孩子們準(zhǔn)備了一份“免作業(yè)卡”，因?yàn)樯狭巳昙墸⒆拥膶W(xué)習(xí)任務(wù)加重，作業(yè)也會比一二年級多很多，所以，對于他們來說，這是一份特別驚喜又令人激動的非物質(zhì)性開學(xué)禮。當(dāng)時跟孩子們介紹時，孩子們抑制不住激動的內(nèi)心吶喊了出來。有同學(xué)已經(jīng)迫不及待地說，可以使用幾次啊，是一次中的一份作業(yè)，還是一次的全部作業(yè)，哈哈哈，我都要被他們逗笑了，同樣學(xué)生過來的老師，懂他們心里的那點(diǎn)小九九。這一招就叫，將“心”比“心”，收買人心。當(dāng)然，不僅如此，我還在每張免作業(yè)卡的背后以孩子名字中的一個字，寫一個相關(guān)的成語或四字詞語送給孩子，并且讓他們自己猜一猜是誰的，猜中才能拿走，猜不對就不送了。當(dāng)時孩子們可真是為了保住這一張唯一的“免死金牌”，在我念成語時，他們那個認(rèn)真勁，平時上課都沒那么專注。后來，果然每個小朋友都認(rèn)出屬于自己的名字的成語，開開心心領(lǐng)到卡。雖然有些小朋友名字上的成語還有些難，我一遍跟上來取卡的小朋友解釋，為了讓他們多學(xué)習(xí)一個成語，布置了讓他們回去查資料，了解成語意思，并把釋義工整摘抄下到卡上，到時候跟我兌換時，看到有對這個成語的解釋，才能兌換。（為了讓孩子多一點(diǎn)積累，真的是絞盡腦汁，用盡各種方法讓他們能夠在快樂或不同情境中去學(xué)習(xí)。）

留白“刮刮樂”，多一點(diǎn)自由安排。第二份非物質(zhì)性獎勵是一張空白的“刮刮樂”，孩子們可以自由填寫一個心愿，在我能力范圍內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲覀儼嘀爸灰⒆觽兏鞣矫姹憩F(xiàn)，例如閱讀達(dá)到多少，便可以找我兌換里面的刮刮樂（這又是另外一個故事了）。所以，當(dāng)孩子們聽到這是一張可以自由填寫的刮刮樂時，無以言表的激動哇，叫聲一大片，教室里充滿了孩子“得意”的笑聲。其實(shí)當(dāng)時選擇這個也是有考慮的，三年級的孩子獨(dú)立意思逐漸覺醒，他們越來越渴望有自由自主控制和安排的空間，所以給他們一張“留白”的刮刮樂，也是給予他們更多自由發(fā)揮，甚至想象的空間。（因?yàn)樵谏蟼€學(xué)期，我突發(fā)奇想，給孩子們設(shè)置了一張“任意卡”之后，孩子們提出的一些想法讓我頗為驚喜，比如他們提出“舉辦一個班級手工創(chuàng)意大會”于是那一次孩子們誕生了很多創(chuàng)意的作品，有小型太陽能小風(fēng)扇、DIY酷酷眼鏡等。）這也讓不斷點(diǎn)醒了我，一定要給予孩子更多的自由發(fā)揮和思考的空間。我期望能夠在留白的刮刮樂上，在新的學(xué)期看到孩子們更多可為可創(chuàng)造的機(jī)會，我給了他們一份驚喜，也希望他們能給我?guī)眢@喜。

溫情說優(yōu)點(diǎn)，暖人又增自信。第三份是假期里爸爸媽媽寫給孩子的35個閃光點(diǎn)。其實(shí)這個一開始并不是為了作為開學(xué)送給孩子的，給各位家長布置這個小闖關(guān)的目的是，當(dāng)時剛放假半個月，就有家長跟我哭訴娃在家里簡直要登天了，上房揭瓦啦，管不住啊！這孩子太不讓人省心了，天天看著就鬧心，說也不聽，可咋整。當(dāng)時雖然跟家長溝通了許多，但我覺得可能因?yàn)楹⒆雍透改柑焯齑谝黄穑瑳]有了所謂的“距離產(chǎn)生美”，所以“相看兩厭”，你看我不順眼，我看你一大堆不好。所以才出此策略，35個優(yōu)點(diǎn)，不重復(fù)，一天一個，或者兩天一個，能讓父母看孩子順眼些，引導(dǎo)大家從不同的角度去欣賞自己的孩子，或許能夠盡可能多地減少親子沖突。讓家長和孩子都能舒心過個暑假，我也能安心放個假，哈哈哈。給孩子寫35個閃光點(diǎn)，也是來自我們班一位家長的朋友圈，記得這位媽媽在自己孩子生日那天送了他五十多個閃光點(diǎn)，當(dāng)時覺得這個禮物太特別了，也很暖心。后來結(jié)合自己班級情況，于是想到了邀請爸爸媽媽們在假期里給孩子們寫一寫孩子的35個閃光點(diǎn)。說實(shí)話我剛開始還以為爸爸媽媽們來說會很難，結(jié)果許多家長寫出了四、五十的閃光點(diǎn)，令人驚喜與感動。

課上給了十分鐘讓孩子們安靜閱讀，他們讀完后我問了孩子們有沒有什么想說的，于是孩子們輪流站起來說著自己的感受，即使只有短短一句，也讓我讀取到了不一樣的信息。有孩子說原來自己在爸爸媽媽眼里這么優(yōu)秀，以前覺得自己就是個很普通的孩子，但看了爸爸媽媽寫給自己的35個閃光點(diǎn)，覺得自己很溫暖、很棒；有孩子說我的媽媽會絞盡腦汁地想我的優(yōu)點(diǎn)（說明這位媽媽要多多關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)咯）；我的媽媽覺得我很擅長輪滑、游泳，說得很不錯，這些確實(shí)是我的驕傲；我的爸爸媽媽把我覺得自己沒有的優(yōu)點(diǎn)寫出來了（父母發(fā)現(xiàn)了孩子不曾察覺的閃光點(diǎn)）；我覺得爸爸說我的思維很靈敏這一點(diǎn)，他觀察得很仔細(xì)；謝謝媽媽對我的關(guān)注；原來爸爸媽媽平時這么細(xì)心地觀察我；我平時寫作業(yè)時，媽媽一直在催促我，我以為她是針對我，但是我現(xiàn)在才知道她是關(guān)心我的學(xué)習(xí)；看來爸爸媽媽很了解我；謝謝爸爸媽媽給我寫的優(yōu)點(diǎn)，讓我有很大的信心；原來我的優(yōu)點(diǎn)這么多，謝謝爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩；我覺得我的爸爸媽媽很愛我，很關(guān)心我喜歡什么……我們的爸爸媽媽確實(shí)都很愛自己的孩子，但是不同父母采取的方式不同，有些爸爸媽媽是真的在用心陪伴，用心發(fā)現(xiàn)孩子，從心底里欣賞孩子，但也有小部分的父母可能因?yàn)楣ぷ鞯脑颍韬鰧⒆拥呐惆椋栽趯懞⒆娱W光點(diǎn)的時候有一點(diǎn)點(diǎn)難度，其實(shí)這也反映了我們或者說在告訴我們一個事實(shí)，是不是平時過于缺乏對孩子的關(guān)注，又或者缺乏對孩子多方面的關(guān)注和留意？所以從孩子的35個閃光點(diǎn)和孩子發(fā)表的感言中我也能夠大致了解到每一位家庭對于孩子的關(guān)注或多或少；關(guān)注的點(diǎn)是什么，或是多方面或是單方面。當(dāng)然，也許每個家庭的陪伴和教育孩子的方式不同，又或不一定是最完美的，但父母對孩子的愛一定是最真實(shí)最肯定的。

記得去年一年級剛升二年級時，讓爸爸媽媽給每個孩子寫了一封家書，孩子們也是看到了不一樣的爸爸媽媽。今年開學(xué)，孩子從爸爸媽媽寫給自己的35個閃光點(diǎn)中，看到了不一樣的爸爸媽媽，和不一樣的自己，一點(diǎn)一點(diǎn)的拉進(jìn)彼此的內(nèi)心，這個開學(xué)禮的意義就夠了。孩子們也很開心。

《寫給孩子的35個優(yōu)點(diǎn)》這個方法不僅可以在假期里緩解親子關(guān)系，同時又能夠促進(jìn)孩子們自信心，讓孩子們看到原來自己也是很優(yōu)秀，原來我可以做到這么多，讓他一開始便有著往前走，向前看的動力，相信自己終將奔赴星辰大海的信心。所以，我會把家長們寫給孩子的35個有點(diǎn)展示在教室的墻上，讓孩子們可以經(jīng)常看到，經(jīng)常可以鼓勵自己，我覺得對于三年級的孩子來說，也許會比方式名人名言的鼓勵來得更深刻。

還有兩份，一份是年級共同制定的《開學(xué)闖關(guān)單》和一支水性筆。這個比較常規(guī)。

這幾份非物質(zhì)性的開學(xué)禮（除一支筆外），我并非直接展示給孩子們，畢竟我們第一課的目的是為了讓孩子對于上學(xué)這件事能夠充滿期待，不搞物質(zhì)性獎勵，那就再來點(diǎn)好玩的吧。我把這幾份東西都藏在了教室的5個地方，然后將這五個地方拍照打印出來。因?yàn)槲覀儼鄤偤?0位同學(xué)，我把每個地方的照片拆分成8小塊，打亂，安排了一位來得早的孩子幫忙在教室門口等候，每一個孩子進(jìn)來，就給他們拿一張，并叮囑保管好，后邊會有很好玩的游戲。

孩子到班的第一件事，就是簽到，因?yàn)閷W(xué)校要求班主任要清點(diǎn)學(xué)生到校人數(shù)，但是孩子來得時間不同，然后我想到了之前在小紅書上看到的黑板簽到，于是也學(xué)習(xí)采用了，我請了一位來得早的孩子幫我站在黑板前提醒每一位來到班級的孩子先簽到再回座位。讓孩子們根據(jù)先來后到的順序簽到。因?yàn)槲冶旧聿皇翘貏e擅長畫畫，但是孩子們五顏六色的名字簽到卻豐富了我們第一天的教室黑板。

所有同學(xué)到班以后，我便開始了今天的開學(xué)第一面活動。

首先，展望新學(xué)期：跟孩子們進(jìn)行了簡單的歡迎回歸，并熱烈歡迎新同學(xué)的到來。

第二，開心尋寶記：接著引出給孩子們準(zhǔn)備的5個開學(xué)禮，就藏在教室的不同地方，請大家拿著手上的一截紙，去尋找自己的伙伴，哪組最快組合好并找到，就先發(fā)哪一份開學(xué)禮。孩子們在歡快的音樂中，開心地去找尋寶了。在孩子尋找寶藏的過程，孩子需要先找到自己的小伙伴，在找小伙伴當(dāng)中，也是一次促進(jìn)孩子們更多互動與交流的時機(jī)，因?yàn)榉偶賰蓚€月，孩子們突然見面，即使已經(jīng)相處兩年，很熟悉，但已經(jīng)很久沒有在一塊交流問候，我覺得這也是一個特別好的契機(jī)讓孩子之間再次快速熟絡(luò)起來，默契起來。同時也是一次小組合作的熱身，本身這個尋寶活動也是個團(tuán)隊(duì)活動，團(tuán)隊(duì)活動中，需要不同孩子扮演不同角色，比如找到寶藏誰來拿，誰去告訴老師等等，需要他們之間相互溝通。它更是一次引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)班級，重新觀察班級的好契機(jī)。

最終，孩子們在我意料之外的快找到了5份開學(xué)禮，說明孩子之間有秩序、有默契，對班級熟悉。每一個小組找到后，我都給他們和“尋寶圖”拍照留念。之后一一將這五份開學(xué)禮，按照被尋到的先后順序發(fā)給孩子，同時也把相關(guān)的含義和意義都告訴了孩子們。

第三，共享多彩暑假，這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r間關(guān)系沒有充分開展，但語文第一單元口語交際就是這個主題，所以我將把它放到下一節(jié)課充分安排，讓孩子們提前準(zhǔn)備上臺分享。但是我給孩子們設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié)，就叫“我有，你沒有”的挑戰(zhàn)，讓孩子們說出一件在暑假做過的或者經(jīng)歷過最為深刻的事情，例如我掌握了一項(xiàng)什么技能；我遇到了一件什么事；我達(dá)成了一個什么目標(biāo)；我養(yǎng)成了一個什么好習(xí)慣等。伸出雙手，如果你有，就把手放下，如果沒有就保留手指伸直。到最后誰保留十根手指頭，誰就是勝利者。

第四，展望新學(xué)期，讓孩子們思考自己的學(xué)期目標(biāo)和制定計(jì)劃，因?yàn)闀r間關(guān)系，也是讓孩子們課后思考好，然后我再給他們發(fā)資料填寫。

開學(xué)第一課不一定搞得多么隆重，儀式感要有，但不是浮于表面和形式的，而是真正能夠讓孩子們感到開心和喜歡，讓孩子們對上學(xué)充滿期待，所以簡簡單單亦是美好，正如鐘杰老師說的 “開學(xué)儀式感，要有‘教育味’”。