系統地學習過劉瀾老師在得到APP上的課程《領導力30講》，也有幸和劉瀾老師面對面溝通過，感受到他思想的深邃和知識的淵博。這幾天，以拜讀了劉瀾老師所著的這本《領導力的第一本書 - 聽大師講領導力》，深受啟發，整理了這份讀書筆記。

什么是領導力？

首先，領導力是一種活動，不是職位。也就是說，不管我們有沒有職位或下屬，只要我們在進行領導活動，就是在發揮領導力，就是在成為領導者。反過來，即使我們有職位、有下屬，如果我們沒有發揮領導力，我們也不是領導者。

理解了這點，我們就會發現，在生活中的各個領域，我們都可以看到領導力。我們可以在孩子們的游戲場上看到領導力，有人被選為隊長，或者有人自發成為隊長。我們可以在社區里看到領導力，志愿者在領導一個項目，或者領導一個公益活動。

領導力與頭銜無關。我們看那些歷史上公認的領導者，比如甘地或者馬丁·路德·金，他們既非被選舉的，也不是被任命的。他們就是能夠領導。他們的行為方式吸引了追隨者。因此，領導力不是關于頭銜，而是關于行為。

領導和管理有什么區別？

管理是解決技術性問題的，人們知道問題是什么，也知道怎么解決問題。

而領導是解決適應性問題的，人們不知道問題的答案，權威也不知道答案。

領導力更推崇這些能力：勇氣，承擔風險，從事一項挑戰性的任務，從而創造出一塊充滿想象力和彼此信任的社會領地。

領導力是變革，不是管理。領導力是改變現狀，管理是維持現有的秩序。

領導者能夠思考組織的新的應用，能夠把組織引向從來沒有去過的方向。領導更多的是關于方向，管理更多的是關于效力和實現那個方向。

領導力的八項修煉

領導力大師沃倫·本尼斯說過，領導力不可以教會，但是可以學習。這里的學習，包括“學”和“習”兩個層面，重點是后面的“習”。學是理解知識和模仿他人，習是付諸行動和形成習慣，也就是孔子所說的“學而時習之”。

領導者修煉什么？大師們強調了以下八點。

修煉一：密切聯系群眾

首先，領導者要認識到：領導力是一種關系。庫澤斯說：“領導力是一種關系。如果人們對領導者有更正面的感受，他們就更可能發揮出更高水準的績效。” 因此，領導者要盡量使群眾喜歡自己。

領導者經常要做出其他人不同意和不喜歡的決定。但這并不意味著我們非得以讓人不喜歡的方式來做這樣的決策，或者采取這樣的行動。我們可以注意做的方式，使得到了最后，在從“不喜歡”到“喜歡”的尺度上，他們仍然說他們喜歡作為領導者的我們。我們以能夠讓他們喜歡我們的方式去做。

本尼斯強調了建立關系的途徑：“好的領導者真誠地表示欣賞、認可以及尊重。”

修煉二：講故事

講故事是領導者的主要工具。領導者在講故事上有兩個主要挑戰。第一個是創作出能夠吸引人們注意力的故事。如果故事過于熟悉，只會消失在人們已經擁有的故事中。第二個是領導者講述的故事要在他的生活和行為方式中得到體現。

講故事的一個關鍵是要讓聽眾建立認同、產生共鳴。

領導者講述的故事中要有一面鏡子，使得聽眾可以與之認同。比爾·克林頓是一位很好的演講者。他身處有數千人的房間中，卻能給人一種他知道每個人的感覺。如果他說了一些話使得某些人不自在，他能夠馬上感覺到，立即調整自己的故事，使人們能夠重新產生共鳴。

有三種重要的領導力故事可以講：

一， “我是誰”的故事。像甘地那樣的人，對自己的人生有個敘事。

二，“我們是誰”的故事，是關于我們如何團結在一起。

三，“我們向何處去”的故事，就像“我們要穿過那條河流”或者“我們要翻過那座高山”。

修煉三：當老師

領導者要打造教導型組織。在這樣的組織中，不僅每個人都在學，而且每個人都在教。

領導者既是老師，又是學生。這不僅是說領導者先學再教，更是說領導者以教來學。

修煉四：從失敗中學習

領導者善于從失敗中學習。他們把失敗作為鍛造自己領導力的熔爐。

喬治說：“許多人經歷的一個熔爐是生命中的艱難時光，那成為一個關鍵時刻。我在哈佛商學院讓學生寫下他們的熔爐。幾乎沒有例外，他們都有意義重大的熔爐，塑造了他們的人生和領導力。”

修煉五：反思

失敗并不必然成為熔爐，你需要反思，才能從失敗中學習。反思也是一項重要的領導力修煉。只有反思，才能形成比爾·喬治所說的頓悟。

修煉六：深思

海菲茲的主要著作的題目就叫“沒有容易答案的領導力”。領導力面對難題，沒有容易的答案，領導者因此需要深思。

深思，首先要求區分管理和領導的不同，也就是海菲茲所說的技術性問題和適應性問題的不同，馬奇所說的疏通管道和書寫詩歌的不同。

對問題的答案也應該是深思的結果。因此，愿景需要立足于現實。

領導力面臨的抉擇往往是在對與對之間的抉擇。

修煉七：認識自己

領導者還要深思的另一個問題是：我的人生目的是什么？這是另一項重要的領導力修煉：認識自己。

在《第五項修煉》書中說到，“自我超越”是五項修煉之一。自我超越的一個關鍵是個人愿景。在我們的人生中，持續不斷地問自己：什么是我真正在意的？什么是真正重要的？不是說我們會得到一個最終答案，而是要始終問這個問題。

修煉八：成為自己

認識自己的下一步就是成為自己。成為自己是成為更好的自己，成為自己想要成為、應該成為、可以成為的自己，是在認識自己之后展開的相應的行動。

圣吉說：“你要花費你的一生，堅持不懈地問什么是真正重要的，并以此來調整人生的方向。”因此，成為自己要求追尋自己的熱愛，而非眾人眼中的機會。

這也是馬奇所講授的來自《堂吉訶德》的領導力課程。堂吉訶德以“身份”而非“結果”行事。他關心的是成為自己：

堂吉訶德不關心結果。他關心的是成為一個嚴格的騎士。在某種意義上，這部小說中最重要的句子是“yo séquien soy”——我知道我是誰。因為他知道他是誰，所以他采取行動。

他說：“在這種情形下，一個騎士會怎么做？那么我就那么做。”

領導力的修煉也是人生的修煉。

領導力大師們還有一項共識：領導力的修煉也是人生的修煉。

喬治在自己的著作中寫道，“培養領導力品質，回報不僅是成為一個更好的領導人，而是度過一個充實的人生”。

馬奇指出：“領導力的基本問題和人生的基本問題沒有什么不同。”

圣吉則引用這樣一句話，他說是來自孔子：“要成為一個領導者，你首先要成為一個人。”

領導者的任務不僅是自己進行人生的修煉，還是帶領其他人進行人生的修煉。

查特吉說：“引導人們找到他們的自我——找到他們在肉身之中作為精神存在的宏大意義。這是領導者的第一項任務。”

一個人的許多實際權力，不管是用以管理還是領導，不是來自職位規定的權力，而是通過我們能從別人眼中所激發的尊重、信任、欽佩或者恐懼來說服的權力。

領導力不是關于你，不是關于你的成功。領導力是關于你建立一個團隊，創造積極影響的能力。