? ? ? 昨天聽了彭彭關于字典的課，帶給我更多的是思維上的沖擊。溯源的過程完全顛覆了字典在我幼年記憶中大磚頭的形象。了解一本字典的歷史，讓大人和孩子同時對字典，對編排者肅然起敬。

? ? 整節課講的都是如和通過游戲，通過玩耍的方式，抓住熊孩子的胃口，這種思維方式帶給我強大的震撼，也讓我開始反思能不能也參照這種方式，開發一些屬于小桃妹自己的學習力呢……

? ? 晚上看見娃在爬爬墊上玩，突然看到墻角一邊無人問津的字母拼圖，靈光閃現，有了一個好主意。

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? ? 小桃妹大概在兩歲左右的時候，我給她買了一支點讀筆，然后自己做了一本廖彩杏的點讀書Ape in a cape，自從我給她講了三遍之后把點讀筆給她，她就再也不需要我幫忙，自己拿著筆玩，玩了三四天，里面的26個字母將近百十個單詞，基本就能對上號了，為這事我自己還琢磨好長時間她是怎么學會的，偶然的機會看了粉豬學字母的視頻，覺得那畫面，那音質簡直了！要是能有那么一本點讀書就好了，沒想到還真有，只不過是贈品，要買整套書才行，于是我狠心花錢買了整套書，終于得到贈品，呵呵！

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? ? ? ? 到手之后桃果然很喜歡，沒日沒夜的點，里面的內容也基本熟悉了，然后看到有字母的東西就用她的小指頭一個個指認，比如指著媽媽的衣服會說 G~A~P.真的好好玩，為了給她鞏固字母的認讀，我又買了一個字母拼圖，桃妹在沒有任何引導的情況下，用了幾天時間以她兩歲的智商搞定了這個字母拼圖，可能是前期玩的太多了，后來拼圖就不怎么玩了，前幾天開始出現字母混淆的現象，比如大寫的G和大寫的C.

? ? ? 有了彭彭的課開闊了視野，我把她的拼圖倒在爬爬墊上，跟她說："咱倆玩一個字母蓋樓的游戲，媽媽負責說字母，你負責找到搬運和蓋樓工作。"

? ? 這樣，我從A念到Z,她從凌亂的字母中從A找到Z，其間也有找的不對的，我們就笑著一起更正。

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? ? ? 玩了一會覺得差不多了，我們倆又開發了一個新游戲--搶字母，媽媽負責說出字母，我們倆一起搶，誰搶到了，誰把它放在拼圖里，游戲開始變得有些小小刺激了，桃妹為了不讓我搶到，直接把字母都藏到屁股底下，自己一個人搶，把我笑個半死，兩歲半的孩子就知道這個啦，哈哈哈！……

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? ? 為了游戲的公平，我又給她講了游戲的規則和目的，她似乎懂了一些，我們就這么愉快的玩了一晚上，也不知能幫她鞏固多少，反正每次我故意搶錯字母時，她都認真且大聲的給我指正。