“媽媽，幫我扔掉。”6歲10個月的咪咪右手舉著剛吃完的香蕉皮，嘴里含著半截香蕉含糊不清地說道。

“你為什么不自己拿到垃圾桶扔掉呢？”我有點不滿。又是香蕉皮。上一次也是因為香蕉皮事件，我和咪咪弄的很不愉快。

上次她在我房間邊看書邊吃香蕉，也是讓我幫她扔。我堅持讓她自己扔，結果她直接把香蕉皮放在了我的書桌。

我很生氣的告訴她：“你這樣做，我很有情緒的。如果我去你房間吃香蕉，把香蕉皮扔你房間，你什么心情？”

一開始她還不理會我。后來我實在沒有辦法了，就真的跑到她房間去吃香蕉了。她見我動了真格，才嘟著嘴巴一臉不情愿地照做了。

“不，我不要。奶奶在客廳看電視啊。我怕等會經過時會看到一些讓人害怕的鏡頭，這樣晚上我會做噩夢的。”咪咪開始很有邏輯的回答我的為什么了。

上次也是這樣子。她說：“媽媽，我正在看書。這書很好看的，我不想走開。”我發現，這一年多來，咪咪說“不，我不要”的情況真是越演越烈。

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孫瑞雪老師在《捕捉兒童的敏感期》中有提到孩子說“不”。

她指出，孩子說“不”時，其實是在構建屬于TA自己的自我，TA正在勇敢的將自己和周邊的人和事分離開來，形成TA自己的邊界。

一個有邊界的人，才能更好的形成自我。

好吧，我同意孫老師的觀點，并且愿意讓咪咪在不影響安危的情況下讓她盡情的抒發她的“不”。雖然孩子可以肆無忌憚地說“不”，但有些事情我覺得是必須要她學著承擔的。比如自己的事情自己做，這也是培養獨立的很重要的一個環節。

6Q教育的劉中良老師提出，多欣賞孩子是促進親子和諧很有效的一個方法。

我突然靈光一現，為什么我不試試呢？

我看著咪咪，她半倚靠著房間的墻壁，左手拿著香蕉皮，充滿期待地看著我。

“咪咪，你知道嗎？媽媽一直很欣賞你三個很大的優點。”

咪咪看著我，不說話。

“第一，媽媽很欣賞你自己的事情很愿意自己做。你做完一件事情后,馬上就會自己收拾整理好。所以媽媽相信你一定也很樂意自己扔掉香蕉皮的。

第二，媽媽很欣賞你很有自制力。你到了約定好的時間后，就可以控制自己不繼續玩手機游戲了。所以媽媽相信你拿著香蕉皮經過客廳時，你一定可以控制自己不去看電視的。

第三，媽媽很欣賞你很勇敢。你去參加少兒才藝表演，在舞臺上一點都不害怕。所以媽媽相信你雖然有可能會聽到一些電視里傳出來的讓人害怕的聲音，但是你一定敢去嘗試，敢走到廚房扔香蕉皮的。”

這次，咪咪居然沒有反駁我。她看了我一眼，臉上有些得意的神情：“媽媽，我知道了。”看得出來她很是認同我剛剛這番話。她拿著香蕉皮往廚房走去，快經過客廳時，她停頓了一下，挺直了腰并大口呼吸了一下，給自己鼓了一下勁后再走向廚房。

這一切真讓我驚呼不可思議。當然，還有開心和欣慰的情緒。我忍不住半蹲下來，大大的張開雙臂準備迎接凱旋小勇士。咪咪扔完香蕉皮，拐了個彎，一眼便看到了我大大的臂彎，高興地用50米沖刺一樣的速度奔向我。

我一把抱起她，旋轉了兩個圈：“咪咪，你真的是媽媽最驕傲的女兒耶。媽媽真的很欣賞你的這三個大優點耶。”

欣賞她，其實就是在給她足夠好的正面期待。

這種來自父母的權威的正面期待，可以促成達成羅森塔爾效應。

心理學家武志紅老師在一篇文章中介紹過羅森塔爾效應。羅森塔爾是一名美國心理學家。1968年，他隨機抽取了一家鄉村小學學校20%的學生，告訴校長，這些孩子經過“未來發展趨勢測驗”，根據得分可以判斷他們未來很有發展前途。并且為了驗證測驗的有效性，羅森塔爾要求校長一定要對孩子們保密此事。

神奇的是，8個月后，名單中的孩子，無論成績還是性格都變得比其他孩子更好了。其實這些孩子在天賦方面和其他孩子無異，是被隨機抽取出來的。但僅僅是因為羅森塔爾告訴校長他們將會有大成就，處于權威地位的校長老師們在無意識中改變了對待這些學生的態度，從而影響學生們發生了變化。

我欣賞咪咪的三個大優點，就是從她平時的行為出發，總結出她比較好的行為，再反過來賦予她正面的期待。不過真沒想到，這一招這么的奏效。

當然，這一招也不是永遠都奏效。有時咪咪會遵從她自己的內心，還是會在一些她不愿意做的事情上堅持說“不，我不要”。這個時候，我會采用另一套辦法。我告訴她，在可以讓她自己決定的時候媽媽會讓她決定，但是必須要聽媽媽的話時，就要聽媽媽的話。同時，我會配合“選擇權”一起使用。

比如，有時坐車時她會說:“我不要系安全帶。”因為她覺得安全帶勒著她的肚子，讓她難受。我會讓她選擇：“媽媽知道你不喜歡系安全帶，這讓你很難受。但是系安全帶是影響乘車安全的事情，必須要聽媽媽的，必須要系上。你是選擇自己系呢？還是選擇媽媽幫你系呢？”雖然給定了選項，但大概因為畢竟自己還有選擇權，所以她也不會太鬧。一般她會選擇自己系上，這樣也解決問題了。

當然，在一些無關要緊、也沒有很多時間使用“欣賞”或“選擇權”招式的時候，面對咪咪的“不”，有時我就隨她的心意，盡量讓她隨自己的想法自由地去做。

這雖然是懶父母的做法，但應該也是培養孩子對自己的人生負責的一種方式吧。