年級長是位老教師，他的教學能力，傾心為學生負責都值得我們尊重，但是我們特別反感他開會，因為他經常把可以兩三句話表達清楚的事情用兩個小時給我們進行詳細解答。

換句話說，年級長在說話上面沒有做到:簡，信，序。簡單明了，使人信服，語序順序決定效果。

比如上午放學微信群收到通知，下午放學后教師辦公室集中開會。放學后集中辦公室后，年級長開始發言：

“召集大家過來是想告訴大家，我們這個學期是高二第一學期。高二第二個學期，學生要去參加會考。這會考啊！不要覺得簡單，上一屆就有學生差一分上二本，如果他會考多考一分不就上了。

還有前兩屆高三三班上的***也是差一分，……（全部都是例子，然后一小時過去了，我還不知道這個會議的主題）

所以啊，大家可以看到會考很重要，我們回到班上要跟學生強調會考的重要性。想會考考好，要讓學生……（講學習方法，然后又是舉例。）”

這個會議在進行的過程中，開頭五分鐘還有老師在聽，十五分鐘后大家的注意力都渙散了，到了后面大家心里只想的就是趕緊結束，還要去幼兒園接孩子，還要回家做飯上晚修。所以每次一聽有年級會議，年級老師都是一副無可奈何的樣子。

上面那段年級長的話，在簡單明了上用三個疑問詞來重新整理表達就是：

What: 高二的學生在第二學期六月份要參加會考。請各位老師從現在開始關注學生們的會考復習情況。

Why 講理由分三點

1 會考成績滿分四百分在高考成績中占百分之十，看似微小，但是差距就此拉開

2 會考分數差一兩分，那整體排名就是在三四千學生前面還是后面。

3掌握好的學習方法，復習方法能夠事半功倍

How?

1合理安排會考科及高考科目的學習和復習安排

2抓重點

3相互搭配，互相學習！

在講到會考的重要性時加上例子是必要的，但是不易太多。找一個學生熟悉的上屆學生來表明即可。這就是使人信服。

在說話的過程中，順序的重要性要根據傾聽者來排序。

面對學生，先說會考重要性，接著是方法，最后總結。

面對老師，先說會議主題即內容。接著是原因，最后是操作性。

通過這樣簡，信，序的表達，相信年級長用很少的時間達到最好的效果。