? ? ? ? ? 向著明亮那方 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
——讀《只為做一個良師》有感
? ? ? ? 第一次見到孫明霞老師，是在今年寧波的“教育行走”上。一米七幾的高挑個子，披一肩長發(fā)。看見誰都會迎上去主動打招呼，不停地跟臺上講課的老師合影。當時，我心里想，這位老師真是熱情大方啊！
? ? ? ? 之后，見她領(lǐng)銜朗誦了一組詩——《森林里有兩條路》，把大家?guī)нM不斷探索、思想深邃的遠方。然后，見她主持某一個上午的活動。起承轉(zhuǎn)合，通達流暢。每一句話都是那么自然、舒服、妥帖，心想北方人的口才真好！在主持的過程中，她談到自己的成長經(jīng)歷，談到張文質(zhì)老師對她的影響，談到張老師頒給自己一個“執(zhí)著獎”，她站在臺上滿足地笑——就這樣，一位感性、率直、熱情、活絡(luò)的明霞老師印在了我的腦海。
? ? ? 再次見到明霞老師是在福州。國慶節(jié)期間，在“張文質(zhì)第二屆寫作研修班”上。作為課程導(dǎo)師之一，她給我們作了一場生動的報告——《寫作，讓我走向了一條生命自覺與專業(yè)精進的道路》。她說自己理科出身，只是一名生物課程老師，語言貧乏，沒有寫作的天賦。僅僅出了五本書。她說自己的寫作史是從記流水賬開始的。其后，她說：寫作讓我學會觀察和思考；寫作促進了我的課堂探索；寫作讓我從一個人發(fā)展到一個團隊。之后，她又分享自己的寫作之道：不抱怨、不陰暗、不瑣碎、不庸俗。她說自己像野生植物一樣生長……由淺入深，娓娓道來，每分享一個觀點，都有翔實的案例予以佐證。可以說邏輯嚴謹，紋絲不亂。于是，我們對她的了解也由遠及近，漸漸地探秘她的內(nèi)心世界。 ——彼時，一個謙虛、理性的明霞老師印在我的腦海。
? ? ? ? 這幾天，我一直在讀她寫的書——《只為做一個良師》。一篇篇文章的閱讀是思想的交流與共融。在這樣秋天的下午，我不斷從她樸素的教育理念中獲得啟發(fā)，被她基于教學實踐之壤的不懈探索所感染；被她真誠、善良的教育情懷所深深感動。由此，對她的理解又更進一步。
? ? ? ? “我更希望我的教學使這個學科本身充滿了趣味與挑戰(zhàn)，使原本固化為書本上的文字符號的知識變得富有生命與魅力……” ——她不僅僅教學科知識，更是培植學生的對這個學科的興趣與好奇心。 她不喜歡人們喊她生物老師，她更篤定自己是一個用生物知識來教育教學的老師。她是生命化課程的踐行者。她說：“教師需要面向?qū)W生，為學生的健康成長服務(wù)，而不是為了分數(shù)。”
? ? ? 她是一個善于從自己身上，從生活實踐中，去汲取養(yǎng)料，最大化開發(fā)課程資源的智慧之師。 有關(guān)血液循環(huán)，她會提前抽取自己身上的血液，幫孩子們作血層分析。她展示兒子從小到大的一組照片，闡釋“我們的生長變化”。為了幫學生更好地理解”條件反射“，她甚至拎著蛋糕去上課。“腎臟與尿的形成”一章，她講自己小時候在農(nóng)村的故事——“高溫堆肥，通過細菌和真菌的分解作用釋放能量形成高溫，再殺死其中的蟲卵和一些細菌。”……似是信手拈來，卻是有心為之。一切來源于生活，源于實踐思考，難怪她的課如此鮮活生動，學生會聽得津津有味。
? ? ? ? 她認為成長是教師安身立命之本。她說：“可以不做’名師’，但不能不成長。真正的成長，是心靈不斷凈化的過程 ，是精神世界不斷變富足、充足的過程， 是教育教學能力不斷提升的過程，是能夠從倦怠和就應(yīng)付工作的狀態(tài)轉(zhuǎn)向愿意主動并能享受工作的過程……” ——這樣深刻的體悟全來源于三十多年來，基于教育教學的實踐修煉。
? ? ? ? 雖然年過半百，雖然已經(jīng)升級為祖母，但是，她天天都在思考、在讀書、在寫作。沒有一時一刻的懈怠。這是怎樣的一種工作狀態(tài)、學習狀態(tài)，一種怎樣積極奮進的生命狀態(tài)啊！她的身上洋溢著青春的活力，臉上看不見歲月的滄桑，卻常常聽得見爽朗的笑聲。
? ? ? ? 走近她，讓人感覺她就像鄰家的知心姐姐，無論有怎樣的困惑煩擾，都可以向她傾訴，她可以耐心地幫你解答。她組建的“明霞成長聯(lián)盟”團隊越來越大，給校長們作講座，助推年輕教師成長。書中，有一位姓李的男老師慕名而來，一路追隨她到北京。在一家打工者學校，與支教的大學生們同吃同住同學習共成長，其樂無窮……
? ? ? 陶行知先生曾說：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。 ——我在孫老師的身上，感受到了這句話的真義。 ? 沒有高邈深遠的教育理論，沒有轟動全國的名師光環(huán)。有的只是源于教育科學的實踐探索，以及草根搖曳的生命成長姿態(tài)。?
? ? ? “像初戀般美好的教育，像明霞般美好的生活。”
? ? ? ? ＂美好的教師要和美好的明霞在一起。”
? ? ??
? ? ? ? 平凡而不平庸，生命美好的印跡，就在這樣的“堅持”、“執(zhí)著”中蛻變、美麗……她的成長軌跡讓我看到了光亮，這讓我很自然地吟誦起金子美玲的那首短詩：
? ? ? ? 向著明亮那方。
? ? ? ? 哪怕一片葉子
? ? ? ? 也要向著日光灑下的方向。 ?
? ? ? ? 灌木叢中的小草啊。
? ? ? 向著明亮那方
? ? ? ? 向著明亮那方。
? ? 哪怕燒焦了翅膀
? ? ? 也要飛向燈火閃爍的方向。
? ? ? ? ? ……? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 20181014
