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和閨蜜一起去她朋友家玩，閨蜜朋友的孩子正趴在茶幾上統(tǒng)計(jì)這個(gè)生日要請(qǐng)哪幾個(gè)同學(xué)一起慶祝，每確定一個(gè)人就用彩色水筆在小本子上認(rèn)真寫下拼音組成的名字。
“A要請(qǐng)的，他爸開Ktv的，請(qǐng)他他下次就會(huì)請(qǐng)我去玩的。”
“B要請(qǐng)的，他的玩具都很高檔，他一定會(huì)送很好的禮物給我的……”
“嗯嗯，”，孩子的媽媽邊招呼我們邊對(duì)兒子贊許地點(diǎn)頭，末了又加了一句“請(qǐng)C也來好嗎，C的媽媽可是你們學(xué)校教導(dǎo)主任哦……”
孩子聽了眼睛一亮、嘴角一揚(yáng)，立馬埋頭飛快地在本子上記下了C的名字。
我驚訝于這對(duì)母子之間的默契。這個(gè)孩子才小學(xué)一年級(jí)，就對(duì)大人的交友套路如此心領(lǐng)神會(huì)，絕對(duì)不是偶然行為，只是小小年紀(jì)就如此世故，是好事情嗎？
2
我是80后，記得我讀小學(xué)那會(huì)，我們同學(xué)之間也有好幾個(gè)朋友圈，朋友圈的劃分標(biāo)準(zhǔn)一般會(huì)有以下幾點(diǎn)：
學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的，
循規(guī)蹈矩的和經(jīng)常搗亂的，
講義氣的和耍賴皮的，
男的和女的，
美的和丑的（哈哈）。
差不多就是這幾條，不管合不合理，我們交朋友的依據(jù)取決于這個(gè)人本身的外貌，性格、素質(zhì)、能力等。
從來沒有因?yàn)槟膫€(gè)同學(xué)的父母職業(yè)不好或者家里窮等原因而冷落他，也沒有因?yàn)槟膫€(gè)同學(xué)家里特別有錢就巴結(jié)他。
在我記憶里，甚至對(duì)同學(xué)的家境毫無印象，只知道我們幾個(gè)好朋友經(jīng)常在我家的破地毯上玩得歡快得不得了。
可是現(xiàn)在很多孩子，看到穿得不好的同學(xué)會(huì)看不起，聽到誰爸是老板，誰爸是局長就想和他做朋友，這一切是誰造成的，無疑是大人，既包括家長、也包括老師和孩子周圍的所有大人。
3
我們生活在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，經(jīng)歷過職場(chǎng)拼殺的人都知道人際關(guān)系的重要性。很多父母深諳其理，更是認(rèn)為人脈資源要從小培養(yǎng)，于是就有意識(shí)的給孩子灌輸這種理念。
他們會(huì)告訴孩子該和什么人做朋友，為什么要和這些人做朋友，怎樣能和這些人做成好朋友。
朋友說他就有這樣一個(gè)同事。這個(gè)同事特別喜歡打聽女兒同學(xué)的家庭情況。
誰家住哪個(gè)小區(qū)，父母干什么職業(yè)，開什么車她都一清二楚。把各家情況摸透之后，她就引導(dǎo)女兒通過請(qǐng)吃零食、送小禮物等方式和她認(rèn)為有價(jià)值的家長的孩子頻繁交往。
一段時(shí)間之后，她會(huì)組織發(fā)起家長陪孩子郊游或者參加烘培等親子活動(dòng)，和對(duì)方家長逐漸建立熟絡(luò)的關(guān)系。
這位媽媽認(rèn)為這很高明，女兒交到了優(yōu)秀的朋友，自己建立了優(yōu)質(zhì)的人脈。
4
確實(shí)，父母都希望自己的孩子能和優(yōu)秀的人交友，但如同上文中的母親，如果不是從對(duì)方孩子本身的優(yōu)缺點(diǎn)出發(fā)，而是將孩子的父母、家境作為考量優(yōu)秀的第一標(biāo)準(zhǔn)甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種做法我認(rèn)為不可取。
誠然，優(yōu)秀的父母更可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，但父母有錢或有權(quán)也許能證明社會(huì)地位和生活條件，但不說明這樣的父母就一定配得起優(yōu)秀兩字。
優(yōu)秀應(yīng)該是品格、素質(zhì)、能力等的綜合體現(xiàn)。
優(yōu)渥的家庭也可能慣出張揚(yáng)跋扈的小霸王，貧寒的家庭也能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
退一步講，即便父母的這種選擇大概率正確，但絕不應(yīng)該這樣引導(dǎo)孩子。甚至即便你沒有這樣教孩子，但若你在他面前有此類明顯的表現(xiàn)，孩子也會(huì)潛移默化受到影響。
比如你對(duì)路上碰到的領(lǐng)導(dǎo)特別熱情，對(duì)樓下新搬來的外地租客冷冰冰。甚至在他交友的過程中，表現(xiàn)和你的想法一致時(shí)贊許有加，忤逆你的意思時(shí)一臉否定。久而久之，孩子就這樣變成了你期望的“成熟”模樣。
5
這種孩子的“成熟”不僅表現(xiàn)在擇友上，其他方面也會(huì)如此。
我一個(gè)當(dāng)老師的同學(xué)講了這樣一件事。他們班上有個(gè)學(xué)生平常表現(xiàn)很沉穩(wěn)有禮，老師都覺得他很懂事。
臨近教師節(jié)的一天傍晚，那個(gè)學(xué)生拿了一張賀卡跑進(jìn)來送給她，“老師，您辛苦了，這是我自己做的賀卡，祝您節(jié)日快樂。”
看著賀卡上筆跡稚氣的祝福語，同學(xué)心里立刻涌起一股暖流，“謝謝你，好孩子。”
“不客氣，老師，那我不打擾您了。嗯，對(duì)了，我們校長您熟悉不？”
“怎么了？”
“沒什么，我爸經(jīng)常和他一起打球。”
“……”
我同學(xué)心里不禁感嘆，這么小的孩子就會(huì)拐著彎告訴你自己有來頭，再看那張賀卡時(shí)，她總覺得別扭，甚至想起了曾經(jīng)有個(gè)青年說過一句話，叫做“我爸是李剛”。
講到這里，心情難免沉重。孩子就像一張白紙，畫什么底色取決于家長和周圍人的引導(dǎo)，示范。
無論是擇友還是做人，都應(yīng)該以真誠、善良為本，家長不要再把成人世界的套路教給孩子，更不要把孩子當(dāng)成自己結(jié)交權(quán)貴、建立人脈的棋子。
當(dāng)你為孩子的“成熟”引以為傲?xí)r，當(dāng)心你的孩子正在長成世故甚至猥瑣的小人。
畢竟，天真、純粹才是孩子該有的樣子。
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