（二）拆書

我為什么會想到拆書？

提出“拆書幫”概念的趙周老師，有3個特別好的理念：

1.一本書并非只有通讀才有收獲，讀明白一段就可以有大收獲。（這點兒特別適用碎片化閱讀）

2.讀書一定要聯系實際進行分析，總結并進行思考，這樣才能把知識變成自己的。

3.讀書方法很重要。好的讀書方法能把30塊錢的書，讀出參加3萬塊錢培訓的效果。

針對現代人沒耐心看書，參加培訓有太貴的現象，趙周老師又提出RIA拆書讀書法：

1.R（reading）閱讀圖書片段；

2.I(interpretation)拆書家引導促進；

3.A(appropriation)學習者拆為己用。

具體就是，大家讀一本書的一段話先看，自己先進行閱讀和思考。然后由拆書家引導大家討論，碰撞出靈感，之后匯總這些靈感，變成系統化的思維分享給大家，讓大家直接拿著這些知識在實際工作中使用。

因為一次只讀一段話，所以整個過程可以特別定向、緊湊、高效，特別適合現代職場人。

所以這個拆書家特別關鍵，需要他有結構化提問的能力和相關專業領域的一定積累，才能幫助大家快速梳理出一段話里的關鍵。

之后作者就復制趙周老師的方法，再做出一些改進，在微信上幫助大家來拆書。

我在拆書過程中發現什么問題？

趙周老師的拆書方法很好，但全盤移植到微信上還是存在幾個問題，作者同時也針對這些問題做出了改進：

1.趙周老師的目的是培養可以長期合作的合格拆書家，這樣的話需要大家有大量的現場互動。這個在微信上有困難。——所以作者是拆書給大家看，向大家展示他的思維模式，期望大家可以從這個過程中得到啟發，可以在以后慢慢學著自己去思考，不強調一定要交作業。

2.趙周老師是選取一本書的精華，引導學員自己拆，然后分享。這需要大家在短期內高度集中注意力，在微信碎片化閱讀的模式下，這對大家的要求太高了。——所以作者一方面是向大家展示他的思維模式，不強調交作業。另一方面努力提高拆書內容和現實話題結合的趣味性，爭取寫得好玩一點兒，更適合碎片化閱讀。

3.趙周老師認為選哪本書都行，只要能從中學到知識并聯系現實學以致用就好。但這樣的話，書的連續性不夠好。——所以作者選一本書堅持拆，這樣大家會有連續感，以后也可以買書一起看，效果更好。