在很多家長的眼里，孩子的學(xué)習(xí)排在第一位，只要學(xué)習(xí)好其他都沒那么重要。其實(shí)不然，只要孩子獲得足夠的心理營養(yǎng)，學(xué)習(xí)只是一種附屬。
課程開始的時(shí)候，高老師讓大家在想到學(xué)習(xí)的時(shí)候，畫出腦海中的那副畫。畫面十分精彩，有的伙伴畫的是教室課桌老師，有的畫的是媽媽在旁邊陪伴，有的畫的是你怎么這么笨，有的畫的鮮花愛心。同樣對(duì)于學(xué)習(xí)每個(gè)人都有不同的感受和體驗(yàn)。
我畫的是坐在窗前開著鵝黃色的臺(tái)燈靜靜地享受看書的時(shí)刻，窗外有輕撫的微風(fēng)，樹葉輕輕地?fù)u晃，樹上的小鳥嘰嘰喳喳在談笑風(fēng)生，樹下的小貓小狗正在試探地伸出爪子。
學(xué)習(xí)對(duì)我來說大多是美好的回憶，雖然有過挫敗，但更多地給了成就感，上進(jìn)心，以及很多的樂趣。
有個(gè)媽媽在這個(gè)地方很困惑，講了自己女兒的故事。女兒開始很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)也很好。但后來老師因?yàn)樯龑W(xué)的考量開始打壓，同學(xué)又覺得女兒只會(huì)讀書，是個(gè)書呆子，不愿和女兒交流。女兒不想去學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。媽媽一直在努力地想讓女兒繼續(xù)留在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，沒有聽到過女兒的訴求，導(dǎo)致女兒很孤單，母女關(guān)系因此也很糟糕。
可能當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時(shí)候，家長總是在想著各種辦法去提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這部分忽然重要，但很多時(shí)候孩子需要的是愛，認(rèn)可，支持和鼓勵(lì)等等。
我們?cè)囅胍幌乱粋€(gè)考試考了50分的孩子回家，父母會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？
1.指責(zé):你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做？
2.忽視：你考的好或者不好都無所謂，我不關(guān)心，甚至連你這個(gè)人我都不關(guān)心，何況學(xué)習(xí)呢。
3.支持：抱一下孩子，理解孩子的失落，難過和不安，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好但是媽媽愛你。
在這三種同樣的情況下，家長都給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法，那種情況下孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力更強(qiáng)呢，更能相信自己我可以變更好呢，以后對(duì)于學(xué)習(xí)的愉悅感更強(qiáng)更愿意去學(xué)習(xí)呢，我想答案顯而易見。
當(dāng)然要做到這點(diǎn)其實(shí)不容易的，提供充盈的心理資源來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)你需要做到下面幾點(diǎn)：
1.關(guān)愛自己做自己。很多父母在養(yǎng)育孩子的過程中沒有自己的時(shí)間和空間。當(dāng)然更不會(huì)關(guān)愛自己了。學(xué)著讓自己開心，不要從另一半或者孩子身上去索取。做好自己就是孩子的榜樣，榜樣的作用也是很強(qiáng)大的。
2.放下對(duì)孩子的期待。很多時(shí)候?qū)⒆拥钠诖齺碜詢蓚€(gè)部分，一個(gè)是自己小時(shí)候未滿足的期待投射到孩子身上，另一個(gè)是對(duì)于孩子達(dá)到自己心中理想孩子的期待。放下哪一個(gè)都很不容易，但是如果做不到的話，你就看不到真實(shí)的孩子，你也沒法真正幫助他成長。
3.創(chuàng)造愛和支持的環(huán)境。有一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境，夫妻關(guān)系和諧，給孩子滿滿的安全感和關(guān)愛。同時(shí)當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候提供支撐，和孩子一起尋找方法，征求孩子的同意和意見，陪伴他一起成長。
所以，親愛的家長，學(xué)習(xí)沒有那么困難，只是，你提供的心理營養(yǎng)足夠嗎？
