? ? ? ? 最初注意到菩提，是因為校園里那些偉岸瀟灑的樹，它們拔地而起，高高的姿勢讓我情不自禁去仰望，尤其是教學(xué)樓前面最邊上的那兩棵。正逢那時我看到有篇介紹開元寺的文章，里面講到了寺中的千年菩提。娓娓動人的故事讓我莫名的就認(rèn)定教學(xué)樓前的那兩棵樹就是菩提。菩提，這個美好神圣的詞，于是也深深印入我的腦海。

? ? ? ? 我時常就會抽空去看看我的那些樹，看他們干干凈凈的直立的樹干，看他們細(xì)長卻毫不示弱的枝椏，看他們新綠的有質(zhì)感的葉子，以及葉子掉下來以后久而久之形成的脈絡(luò)清晰的葉脈標(biāo)本。

? ? ? ? 我的雙手輕輕碰觸著那略顯灰色的厚實的樹干，那看似光滑的樹干有著細(xì)細(xì)的刻痕，像是滄桑的歲月留下的痕跡。當(dāng)手心覆蓋，我能感受到陽光柔和的溫度和樹木們沉穩(wěn)跳動著的脈搏。

? ? ? ? 我親切地稱呼他們?yōu)槲业膬煽脴?，自以為那是只屬于我的兩棵樹，只屬于我的獨一無二的美好。

? ? ? ? 后來汪波老師在某次大考的作文題寫下“生如菩提”四個字，全年級一片嘩然，考完之后紛紛奔走相問何為菩提。自此以后菩提一詞深入人心，汪波老師的這個命題，也一舉成為養(yǎng)中作文史上最為成功的命題之一。

? ? ? ? 那個時候，我們正處在忙碌而輕松的高考備考階段，愜意地享受著老師和親人們的關(guān)愛，以及隨心鬧哄哄進(jìn)行討論的學(xué)習(xí)氛圍，日子始終過得不緊不慢。我偶爾會發(fā)發(fā)呆，目光順著光亮的玻璃望過去，我一眼看到我的那兩棵樹。教室里面當(dāng)時年輕得不知天高地厚的孩子們正在興致勃勃地講著佛祖釋迦牟尼經(jīng)過多年的修煉，在菩提樹下禪定四十九日后大徹大悟，終成佛陀的故事，或是談?wù)撝捌刑岜緹o樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃”這首詩。我坐在他們之中靜靜地聽著，一時間沒法猜透汪波老師的命題意圖。

? ? ? ? 當(dāng)時我們每個人都多多少少有些放不下那些紛沓而至的大考小考，加上青春期特有的悸動以及對人生意義思考的逐漸深入，使得這段時期更為特殊。而空靈的心態(tài)和人生的睿智，不管哪樣都還是有點遙遠(yuǎn)。

? ? ? ? ?我又看了看那些樹，那些沐浴在和煦春風(fēng)里的樹，那些挺立在颯爽秋雨里的樹，那些可以頂著酷暑烈日也可以忍受寒風(fēng)侵襲的樹，那些不管是在劈頭蓋耳的暴風(fēng)雨里還是在漫天卷地的臺風(fēng)天里都依然談笑風(fēng)生、風(fēng)度翩翩的樹。我安靜地看著他們，突然想到不知道有沒有人也和我一樣，把他們當(dāng)做菩提，并私自珍藏著。

? ? ? ? 光陰銜枚疾走，很多年以后的某一天，我無意間闖進(jìn)汪波老師的博客。里面有一篇文章提到的是關(guān)于教學(xué)的一點困惑，不知道為什么，我第一時間想起他給的這個作文題，生如菩提。這些時候，關(guān)于人生的種種困惑和豁然，依舊是那么難懂。

? ? ? ? 從養(yǎng)中畢業(yè)以后我就很少再回去看我的那兩棵樹了，只有在偶爾翻開磚頭厚的牛津英語大辭典的時候，我會翻到夾在那里面的樹葉。那是屬于我的那兩棵樹的，或許是在某臺風(fēng)天里掉下來后被我撿過來的，他們默默埋首于我的字典中，清新光亮的色澤已經(jīng)褪去了不少，但卻依舊沒有一點褶皺。

? ? ? ? 現(xiàn)在的我再提筆寫下這個題目的時候，已經(jīng)不再是當(dāng)年那個天真稚氣的小女孩了。

? ? ? ? 但每當(dāng)我在彷徨無助迷茫失落的時候，我總會想起這個題目，想起當(dāng)時寫那篇作文的心情，和校園里的那些樹。

? ? ? ? 從養(yǎng)中順便捎走的那份淡定和從容，在這些年里一直溫暖著我。當(dāng)現(xiàn)實日漸遠(yuǎn)離內(nèi)心的理想，當(dāng)未來并沒有沿著我們預(yù)設(shè)的軌跡前行，當(dāng)沿途走來無數(shù)意想不到一路磕磕碰碰，當(dāng)涉世未深的我們還不能完全適應(yīng)這個社會的時候，養(yǎng)中的這份無聲的贈予，讓我有了更多的勇氣，讓我更加堅強(qiáng)。我想，我始終感激在養(yǎng)中的那段光陰，還有那些在陽光下傲然挺立的我的那些樹，那些生命的美好。