一、動畫劇本創作與文學創作雖形式有所不同，但存在很多共同性.

? ? 1、文學與動畫的功能相似

? ? ? ? 文學是立足于人性的角度尋找事物的審美價值，這是文學特有的角度和價值。文學的人性，是文學作為人學的起點或基本前提。文學的人學特性，決定了文學必須立足人、觀察人、思考人、表現人，但是如何立足人、觀察人、思考人、表現人，方式方法卻多種多樣。動畫的表現對象可能是雞、貓、狗、豬等動物世界，或是植物世界等，但是它仍然是借助這些來曲折地表達人性。

? ? ? ?文學的價值內涵，決定了文學在整體上是審美作用，具體包括認識作用、教育作用和娛樂作用。文學的認識功能，是指文學幫助人們獲得多方面社會和人生知識，豐富人們的生活經驗，加深人們對某些社會規律和人類行為的理解功能。巴爾扎克的《人間毒劇》“匯集了法國社會的全部歷史”，使人甚至在經濟細節方面學到的東西，也要比從當時所有職業歷史家、經濟學家和統計學家那里學到的全部東西還要多。動畫片《學問貓說歷史》.學問貓老師作為主講人，把真實史料用講故事的方式講出來。從中外創世紀神話、傳說開始，經三皇、五帝、夏、商、周至春秋、戰國結束，三千年的歷史濃縮在572分鐘的動畫片里，使觀眾能夠把中外同一歷史年代的事件進行比較，惠教于樂.

? ? ? ? 文學的教育功能是指文學作品影響人們的思想情感、凈化人們的心靈與靈魂、增強人們改造生活勇氣的功能。契詞夫說:“凡是使我們陶醉而且被我們叫做永久不朽的、或者簡單地稱為優秀的作家，都有一個非常重要的共同標志:他們在往一個什么地方走去，而且召喚您也往那邊走。”文學對人的行為和心靈，發生著無所不能的強大的教化作用。宮崎駿的動畫片《千與千尋》，人們從千尋由.法懦到勇敢獨立的變化過程中汲取到正面的積極力里，它的教育功能在潛移默化中達到。

? ? ? ?文學的娛樂功能是指文學作品給人們情緒的激動與感覺的快適，給人以精神上的滿足和愉悅的功能o惠教于樂，優秀的文學作品，常常以娛樂為契機和外形，產生吸引力引導閱讀，因為文學是不能靠強制手段來實現它的價值。動畫片的主要功能是以娛樂性為主的，一部動畫片，首先要讓觀眾感到愉悅，而不是讓觀眾去受教育。

? ? ? ?人們在現實生活中感到巨大的限制，除了用現實奮斗行為來改變這種限制之外，幻想，或者說游戲心態是人們超越現實困境與精神束縛獲得暫時滿足的重要方式，否則人將會因為被壓抑而逐步轉化為自我壓抑，倘始終找不到自我宣泄方式，便會產生精神危機，嚴重之時可能會導致精神崩潰，而文學就是游戲的成人方式。作家在編排他的虛幻世界的時候獲得了自我宣泄與超越滿足;同樣，作者在接受它的時候，由于文本的“召喚”，會與作家產生同樣的想象化的人生體驗，獲得替代性角度轉換，失戀者可以在作品里體驗成功愛情的奧妙，弱小者可以體驗戰勝對手的暢快……虛構的文學世界以奇詭的豐富的想象，從人性的天然入口切入生活最薄弱的環節，使人得到生活中無法得到但又十分渴望的東西。動畫在此方面有同樣的性質與功能，甚至表現得更淋漓盡致。在動畫片里，可以像表現人的世界那樣去表現動物、植物等的世界。《小雞快跑只海底總動員x汽車總動員只蟲蟲總動員x料理鼠王》等，為觀眾構建了一個個妙趣橫生的世界，在動畫世界里，人是可以飛的，動物可以說話，熊貓的爸爸可以是鴨子等等，這樣一個奇幻的世界，既滿足了制作人員的游戲天性，也滿足了觀眾的游戲本能，同時也彌補了這個現實世界的缺憾。

? ? ? ?文學不但是人類精神狀態的一種把握、表現，而且本身就是人類精神的最充分最復雜的體現方式之一。文學的精神向度是文學價值的根本體現，它超越世俗規約，充分突出了審美的精神色彩，使文學真正成為人類不可缺少的一個精神棲居之地。它以審美方式對人類行為的感性狀態進行直觀審視，用終極目的來對現實現象進行價值判斷，發現和張揚它的合規律合目的性，使美好與丑惡、光明與黑暗、高尚與卑劣等首先得到澄清，然后再得到肯定與否定的情感判斷處置，從而建立起對生活對讀者的提升機制，使進入其藝術境界的生活現象得到審美純化使讀者得到心靈感染，這樣一來，文學便具有了以審美方式指向終極關懷的能力，以人的自我意識喚起了更多人的自我意識。同時給人以情感的親切撫慰與心靈v依的啟迪，還可以豐滿人性凈化人的靈魂。羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯多夫》小說描寫了主人公奮斗的一生，從兒時音樂才能的覺醒、到青年時代對權貴的蔑視和反抗，成年后在事業上的追求和成功，最后達到精神寧靜的崇高境界。其中書中的名言:“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。真正的英雄決不是永役有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。”這部小說中的主人公及其精神境界激勵、感動過無數的讀者。動畫片《功夫熊貓》里，阿寶從無字秘籍里得到一切靠自己的啟示，觀眾也從中得到啟示。

? ? 2、文學與動畫都是形象思維

? ? ? ? 無論是文學創作，還是動畫劇本創作，都需要想象，它是形象思維的起點。想象是在心中見到的一種意象，意象是所知覺的事物在心中所印的影子。想象有再現的想象，它是記憶中意象的整合。創造的想象，是根據已有的意象做材料，把它們加以剪裁綜合，成一種新形式。文學是按美的規律造型，文學要引起美感，必須塑造形象，形象的事物有一個最重要的天性就是訴諸人的感性，在直截了當的輕松中使人直觀事物，產生情緒反映。動畫是一個視聽語言構造的奇幻世界，動畫劇本創作無論是人物塑造，角色造型設計，還是場景描寫，都離不開形象思維。

? ? 3、文學與動畫都訴諸于情感

? ? ? ? 情感是文學與動畫的重要對象。在創作活動中，它既作為對象，又釋放出主動性，最后兩者合而為一，成為作品的主題。情感這種特殊的功能，使它無論作為表現對象，還是作為創作的提升之力，都是創作活動不可缺少的成分。文藝作品是把一種心情寄托在一個或數個意象里，并且通過意象傳達出感情。如親子之疼，師生朋友之誼，夫妻愛人之情，以及人對自然的親和與熱愛等。馬致遠的《天凈沙·秋思孰枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。這些意象的集聚是為了傳達羈旅在外的游子思鄉的情懷動畫片《父親和女兒》：正當盛年的父親騎著自行車，年幼的女兒也騎著自己的小自行車，一起來到碼頭邊，父親將乘船遠去，臨行前與年幼的女兒依依惜別。女兒直到父親的船望不到了，才獨自騎著自己的小自行車回家。在風和日麗的日子，在狂風肆虐的日子，女孩都會來到岸邊期盼父親歸來。女孩在慢慢長大，少女，少婦，中年，直至變成老婦，伴隨她的自行車也已變得老舊，河水也已干涸，河床上露出當年乘載父親遠航的小船，老婦躺在小船里，宛如躺在父親的懷抱里，恍惚中，時光倒回，父親來到女兒身邊，父女二人緊緊擁抱在一起。這部作品沒有對話，只有背景音樂，黑白畫面傳達出父親和女兒之間深深的眷戀之情。

《老人與海》的小說與動畫片;

《巴黎圣母院》的小說與動畫片;

編劇與戲劇

? ? ? ?黑格爾的《美學》認為:“在悲劇中有某種撞擊或沖突一一感情的、思想情緒的、欲望的、意志的、目的要求的沖突;人與人之間的相互沖突，人與環境之間的沖突，人們自己內部的沖突。”他從亞里斯多德關于“頭、中、尾”三段式戲劇結構的說法中』A結出以沖突為布局依據的結構法則:“合式的起點就應該在導致沖突的那一個情境里，這個沖突盡管還沒有爆發，但是在進一步發展中卻必然要暴露出來。結尾則要等到沖突糾紛都已解決才能達到。落在頭尾之間的中部則是不同目的和相互沖突的人物之間的斗爭。”

? ? ? ?悉德·菲爾德在《電影劇本寫作基礎》中說:“所有的戲劇就是一個沖突。沒有沖突你就役有人物，沒有人物你就沒有動作，沒有動作你就沒有故事，而沒有故事你就沒有電影劇本。”無論是動畫劇本創作還是戲劇創作，都很注重對沖突的建構。

? ? ? ?人與人之間的相互沖突。人物處在一種具體的環境里本著自己的性格和目的來決定自己的意志內容，由于他所抱的目的是個人的，必然和旁人的目的發生對立和斗爭，導致糾紛和沖突。而糾紛和沖突又要導致一種違反主體的原來意愿的意圖的結局，在這種結局中人物的目的，性格和沖突的真正內在本質就揭示出來了。易卜生的《玩偶之家>.娜拉因為丈失的愛，和丈夫海爾茂過著甜蜜的家庭生活。海爾茂謀到銀行經理一職，娜拉請他幫助老同學林丹太太找份工作，海爾茂解雇了手下的職員柯洛克斯泰，準備讓林丹太太接替他的位置。前些年海爾茂生過一場很重的病，為了挽救丈夫，娜拉冒著風險借債，無意中犯了偽造字據罪，為了保住職位的柯洛克斯泰拿著字據要扶娜拉。海爾茂看了柯洛克斯泰的揭發信后勃然大怒.對娜拉破口大罵，認為自己的前程全被娜拉毀了。柯洛克斯泰被林丹太太說服，并退回字據，海爾茂看到危險己經解除，要饒恕娜拉，并企圖與她和好如初。娜拉認為，真正的愛是毫不猶豫為對方做出犧牲，當她看清了海爾茂的自私和偽善的真面目之后，她無法饒恕海爾茂，娜拉離家出走。在娜拉與海爾茂的沖突中，娜拉的離家出走實現了她作為一個獨立的人的真正價值。由莎士比亞的戲劇名著《哈姆雷特》改編的動畫片《獅子王》，主要矛盾沖突就是小獅子辛巴與叔叔刀疤圍繞著王權的爭斗。刀疤嫉恨辛巴，意欲除之而后快，被趕來的木法沙救下，木法沙救下了辛巴，自己卻被刀疤推下了山谷，看到死了的父親，認為是自己害死了父親的辛巴既悲痛又內疚，刀疤一面極力慫恿辛巴逃走，一面企圖暗害他，刀疤登上王位。辛巴在丁滿和蓬蓬的幫助下，不想過去，不想未來，也沒有責任，只為今天而活，不知不覺中，辛巴成長為一頭英俊的雄獅。一次偶然間，辛巴與兒時伙件娜娜相遇，娜娜告訴辛巴，自打刀疤當上國王后，大家就處在水深火熱之中，她希望辛巴回獅子王國。在巫師拉法奇的勸說和父親神靈的教導下，辛巴決定回獅子王國拯救子民。辛巴與貪戀王位的刀疤之間的沖突達致頂點。當辛巴得知正是刀疤殺害父親，化悲痛為力量，將刀疤消滅。辛巴與刀疤的矛盾沖突以辛巴的勝利而告終。

? ? ? ?人與環境之間的沖突。動畫片《幽靈公主》表達人與自然之間不可調和的矛盾。幻姬大人開辦了鐵工場，鐵工場保障了村人的生活。為了開采鐵礦，就會破壞森林，幻姬大人與保護森林的野豬神、白I良神、麒麟獸之間不斷發生沖突，由白狼神撫養的幽靈公主拒絕回到人類，意味著人與自然之間的矛盾仍然在延續。

? ? ? ?人們自己內部的沖突。動畫片《埃及王子》中，當摩西得知自己真實的身份時，他的內心在掙扎，一邊是王室優裕的生活，一邊是身為希伯來人的使命感，最后還是使命感讓他離開王室，勇敢擔負起自己的責任。

編劇與電影

? ? ? ?前蘇聯導演羅姆認為:“‘攝影機的位置’在劇本構思中就應當加以確定，并用體現這一構思所必須的電影劇作手段在劇本中表現出來。”動畫作為電影的一個分支，動畫編劇要有電影思維，用鏡頭寫別本，用畫面設計寫劇本，因此，動畫編劇在創作時要有景別、蒙太奇等的概念。

? ? 一、景別

? ? ? ? 一部動畫片是由若干鏡頭組合而成，寫作劇本時，是將動畫片的鏡頭，用文字的形式表達出來，讓別人也看到。動畫劇本與電影劇本創作一樣，要有景別概念。馬爾丹在《電影作為語言》中指出:“銀幕確定了一個特殊的空間，它的邊框純粹是虛擬的，它應該是對現實的一種開放而不是一個封閉的牢獄:觀眾永遠不應該忘記其余的現實在別處仍然存在，并且隨時進入攝影機的范圍。”通過焦距、運動角度和視點創造出不同景別的影像，成為影視視聽語言的核心組成部分。什么叫景別?景別是指被拍攝的事物(可以是人、物或者是環境)在畫框內呈現的范圍。

? ? 影視鏡頭景別主要有:

? ? 1、遠景:表現廣闊空間和場面的景別，如自然風光、大規模的群眾場面等，主要用于開場和交代故事發生的地理環境，表現與環境有關的劇情內容。有的遠景沒有人物，稱為“空鏡頭”有人物的遠景鏡頭，通常是用于再現人與環境的某種關系。

? ? 2、全景:表現角色的全身或場景全貌的景別。全景一般包括了人物形象的塑造和環境的交代，因此對于影片的一個場景來說，是由全景確立其空間關系和其他影像元素的總體基調。

? ? 3、中景:表現角色身體膝蓋以上或場景局部的景別。中景可以使觀眾清楚地看到人物的造型、動作、運動或者一部分場景的設置，從而交代人物之間、人物和場景的關系。

? ? 4、近景:表現角色身體胸部以上或物體局部，其面積占畫幅一半以上的景別，可以很清楚地表現人物的表情與物體的狀態。

? ? 5、特寫:表現角色身體肩部以上的頭像或被拍攝物體微小局部的景別。在特寫中，環境幾乎完全隱退，而只保留創作者刻意突出的觀看主體。當表現人物的時候，特寫可以把人們難以觀察到的細微表情和心理活動清晰地傳達給觀眾，從而達到刻畫人物、烘托情緒、推進情節的目的。特寫鏡頭強調細節，

二、蒙太奇

? ? ? ?蒙太奇是法語“montage”的音譯，它的本意是從法國建筑學上借用來的，愿意是指構成、裝配，應用在電影方面就是剪輯和組合，是電影創作的主要敘述手段和表現手段之一。蒙太奇倡導者愛森斯坦認為:“蒙太奇不僅是制造效果的手段，而且首先是表述手段，是通過特殊的電影語言形態和特殊的電影言語形式表達思想的手段。”

? ? ? 蒙太奇是電影藝術的基礎。蒙太奇的敘述方法分畫面蒙太奇的敘述方法和聲音蒙太奇的敘述方法。

? ? ? 畫面蒙太奇的敘述方法包括:

? ? 1、連續式:沿著一條單一的情節線索，按照事情發展的先后順序的因果邏輯，有節奏地連續敘述，這是一種最基本的蒙太奇手段，在劇情關系上具有前后相承、持續發展的必然聯系性。連續式蒙太奇是以一條情節線索或一個貫穿動作的連續表現為主要內容，以情節和動作的連續性、事件的邏輯順序為依據來組接鏡頭、句子、

? ? 2、平行式: 情節結構之中，以兩條或兩條以上的情節線索并列表現，段落。劃分為幾頭而統一在一個完整的有時也可以是幾個表面上并無聯系的情節事件互相穿插、交錯表現而統一在一個共同的主題之中。這種敘述方法，由于時空的靈活轉換，往往可以使內容相互補充和烘托，形成對比，同時省略了過程，節省了時間，便于豐富和擴大影片內容的含量。如《海底總動員》同一時間段里馬林和尼莫分別在大海和魚缸里發生的事情并列表現。

? ? 3、交叉式:強調并列表現的兩條或數條情節線索嚴格的同時性和密切的因果關系，且在鏡頭的轉換上更為迅速頻繁。特別是其中一條情節線索的發展往往決定和影響其他線索的發展，各條線索之間有一種互相依存、彼此促進的關系，而最后幾條線索匯聚在一個交又點。這種方法多用來制造懸念、渲染緊張氣氛和加強矛盾沖突。動畫片《魔女宅急便》里魔女奇奇騎上掃把對掛在失控飛艇上的好友“蜻蜓”進行營救。

? ? 4、對比式:通過鏡頭或場面、段落之間在內容上(如貧與富、苦與樂、生與死、高尚與卑下、勝利與失敗等)或形式上(如景別的大小、角度的俯仰、光線的明暗、色彩的冷暖和濃淡、聲音的強弱、動與靜等)的強烈對比，產生相互強調、相互沖突的作用，以表達某種寓意或強化所表現的內容、情緒和思想。動畫片《玩具J蔥動員2頭幾個鏡頭是表現女牛仔玩具的內心落寞，幾個鏡頭表現她對過往快樂歲月的回憶，通過這兩組鏡頭的蒙太奇對比，表達了對玩具最終都會被人拋棄的悲慘命運的同情。

? ? 5、隱喻式:它主要是通過上下兩個鏡頭或場面之間在內容的意義、品質等方面的類似，含蓄而形象地表達創作者的某種寓意或事件的某種情緒色彩。這種類比，不僅可以使不同事物之間具有的某種類似特征突出出來，而且通過觀眾的聯想作用，可以使思想更為深刻，情緒得到升華。動畫片《花木蘭孰當木蘭相親失敗回家，鏡頭由木蘭失意的表情切換到花兒繽紛開放的畫面，木蘭被父親比喻成更美麗的遲開的花。

? ? 6、重復式:又稱復現式，指代表一定窩意的鏡頭或場面在關鍵時刻反復出現，造成強調、對比、呼應、渲染等藝術效果，也可起到強調和加深印象的作用。動畫片《聰明的一休》里，重復出現一休思考的動作畫面，盤腿打坐，兩根食指分別在頭頂兩側畫圈，這個重復出現的鏡頭是為了表明一休愛動腦筋的特點。

? ? 7、積累式:將幾個內容性質上基本相同，但表現形式不同的鏡頭或場面連接在一起，從而創造一種特定的氛圍、情緒的渲染，或從中可以歸納出某種帶有普遍性的結論。

? ? 聲音蒙太奇的敘述方法包括:

? ? 1、叫板式蒙太奇:上個鏡頭末尾提及或呼喊某一個人或某一種東西，在緊接著的下個鏡頭一開始，這個人就出現了。

? ? 2、對白式蒙太奇:把人物對話分成兩半，再把分放各半的前后鏡頭連結起來，形成連貫的完整對話。即在一組對話的表演中，畫面里只出現單獨的一個人按照軸線原則講話，然后把兩個講話的鏡頭連起來播放。

? ? 3、音樂式蒙太奇:運用音樂組接鏡頭的方法。音樂式蒙太奇一口氣可以串聯好多鏡頭，它不但容量大，功能強，而且組織性連續性很強。

? ? 4、聲響蒙太奇:運用聲響組接鏡頭的方法。聲響通常是人或物發出的聲音。

? ? 聲音和畫面的關系

? ? ? 在影視作品中，聲音作為造型元素與畫面結合共同表達內容與思想，聲音與畫面的結合

有:

? ? 1、聲畫合一，即“聲畫同步”，是指畫面中的形象和它所發出來的聲音同時出現，又同時消失，兩者互相吻合。如畫面中糖盒在滾動，件隨著的就是糖盒滾動的聲音。聲畫合一的作用是加強畫面的逼真性和可信性，使銀幕或熒屏上所展示的世界顯得有聲有色，自然真實。

? ? 2、聲畫分立，指畫面中的聲音和形象不同步，觀眾所聽到的聲音與看到的畫面不一致。聲畫分立是聲音和發聲物體不在同一畫面內，聲音用畫外音的方式出現。愛森斯坦說:“嚴格地說，作為藝術中一個特殊領域的音畫電影，是從這樣一個畫面開始的:皮靴的吱吱聲已經從那吱吱作響的皮靴的畫面中脫離出來，不再和皮靴接在一起，而是接在焦慮不安地傾聽這種吱吱聲的人臉上。……這種新的聯系已不僅符合‘事物的秩序’，而且符合我在各種情