幼兒園篇

（十）

人普遍都有從眾心理，別人的行為會影響自己。一半的老師都走了，剩下的一半糾結著要不要走，我屬于后一半。

我問了我的搭班，她決定不走。走的那一半，跟著原來的園長，她在浦東新開了一個幼兒園。我去浦東很不方便，最終決定留下來。

我記得很清楚，交接的那一天是星期五。星期四的晚上，我下班回到家，突然接到了教研組長的電話，讓我們集體抵制新園長，星期五不要去上班，并且通知你班里所有的孩子，明天不要來幼兒園。

我茫然地放下電話，這是什么情況？我完全呆掉了，我打電話給我的搭班，問她怎么辦？她說她也接到了電話，要不要跟我分一下，她打一半我打一半。不過這個電話該怎么打？怎么向家長說明天不能去幼兒園？原因是什么？班里25個孩子，一半也要十二三個，這要打多久？打一晚上？家長如果詳細問起來我們該如何解釋？……商量了半天，也沒有辦法達成一致。

搭班說她先打一個試試。

結果失敗了，家長確實追問原因，我們無法向他詳細解釋，家長也說，如果不去幼兒園，他需要事先安排，這對周五工作日比較困難，如果沒有重要的事希望幼兒園能夠正常開放。

結果如此，我更不想打了。我問了其他留園的同事，她們同樣和我說接到了電話。 動作快的已經打了一大半，動作慢的，和我一樣茫然不知所措，沒有打。哎，怎么這么搞事兒呢！

我糾結萬分，把這件事告訴我的爸爸，尋求幫助。當了三十多年的老教師，爸爸認為這件事非比尋常，可能會釀成教育事故。于是他打了一個電話給他認識的教育局相關人員，說明這件事的前因后果，希望教育局能出面干涉，并能匿名舉報人。果然，爸爸神通廣大，我就安心了。

第二天，我仍然早早的去了幼兒園，我想知道，這件事將會如何發展？我比平時早去了半個小時，門口卻已經一片混亂，校車、孩子、家長、茫然不知所措的我們的老師，還有對方看似淡定的園長和她帶領的正詳細和家長解說的老師們。果然，事情發生了，還很大。

我擠進人群，走進了班級。發現搭班老師也已經來了，班里還有幾個正常早到的孩子。 我向她追問詳細情況。她說后來她想了想，還是沒有打電話。今天她很早就到了，校車一開始并沒有去接孩子，也有很多老師沒有來，挺混亂的。然后就有很多家長夾怒而來，質問今天幼兒園到底發生了什么事？不是臺風，幼兒園也沒有發生火災傳染病之類，為什么不上課？然后對方的老師們就解釋說，根本就沒有這回事，我們今天正常開放，你們盡管來吧，孩子交給我們放心就是了。然后校車又重新開放去接孩子們。 一些家長，還感覺莫名其妙，詢問為什么班里的老師都換人了？原來的老師呢！

我才開始明白，這是原先園長要給新園長一個下馬威。可是，這種行為已經影響到了留在幼兒園的老師們。這都是在搞什么？！

這一天，上午都很混亂。孩子到的陸陸續續，老師到的參差不齊，有確定不來的，也有接到電話又趕來的。后來我得知，教育局真的有派人來過問了此事，結果新園長很干凈的處理完了這件事，也是強人一個啊！

感覺一場拉鋸戰開始了。