? ? ? 我是來自一所只有42名學生的鄉村小學，一年級只有6個孩子，作為一名鄉村教師，深刻的體會到農村英語教學中存在的問題。學校的硬件設施不再像從前一樣，幾乎可以說是特別的先進，但學生的問題不斷，學生生源差，基礎差，行為習慣差等等。不管問題有多少，歸根到底要提高教學質量，還是要反思我們教師，學生的情況，反思我們的課堂教學，改進我們的課堂教學，要創建有特色的課堂教學，這樣才能從根本上改變農村英語教學落后的現狀。

? ? ? 農村孩子比較膽小，羞于說英語。農村小學的學生從小受特定環境與家庭教育的影響，往往做事比較拘謹、不善言談，害怕說錯被老師批評，所以羞于說英語。我們要多鼓勵學生說英語，調動學生自覺性和主動性。教師應給予學生更多的學習機會，應該具備耐心、細心，平易近人的特征。教師應以真誠和學生交朋友，讓學生盡量對教師沒有畏懼感。應多給予鼓勵，獎勵，讓學生有信心，有膽量去回答教師的提問。

? ? ? 學校的學生們大多數是留守兒童，父母不在身邊，孩子們只能是老人，所以在行為習慣上總會有一些偏頗，衛生習慣可不是很好，我們應深入了解學生的家庭情況，多和家長交流，促進教學的順利完成和學生的健康成長。考慮到個別學生不能保持干凈整潔的儀容儀表，所以每個班級里面都有洗臉盆，現在這種現狀大有改觀。

? ? ? 學生們的學習欲不是很高，甚至有的家長把孩子放到學校就是讓他們長大，幫助學生樹立正確的學習觀和人生價值觀，讓學生在樂趣中學習，減輕對學生的批評和責備，他們成長的一路缺少的是：家長的關愛和別人的肯定。調動學生學習的自覺性和主動性，在學習中經常幫助他們。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產生快樂，這樣也調動了他們學習英語的積極性，并使他們樹立起對學習的信心和決心。

? ? ? 我們大家都明白，影響一個學生學習成績差的原因是多方面的,有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在我們學生學習上存在著困難，作為教師，我們應該滿懷熱情地關懷愛護他們，決不能嫌棄排斥,挖苦諷刺, 犯錯后不要大聲的喝斥，在平時學生有點滴進步就應及時的發現并加以表揚和鼓勵，多在他們的身上發現閃光點，讓他們對學習產生動力。所以我們要主動去關心他們，去親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后，要針對不同情況對他們進行輔導，鼓勵他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。

? ? ? 正如李鎮西校長說的：讓人們因我的存在而感到幸福。能夠在生命的長河中遇到這樣一群孩子真是不易，這些孩子的學習生涯就是跟我們相處的這幾年，讓孩子們能遇到我們而感到幸福，這難道不是我們的幸福么。