你有沒(méi)有很驚奇的看到這種現(xiàn)象，重大嫌疑犯竟然是一個(gè)平時(shí)默不作聲的老實(shí)人；遭受家庭暴力的孩子的父親竟然是一位謙謙君子；虐待小動(dòng)物的竟然是一名看著乖巧的孩子。我們很驚訝，覺(jué)得世界真是無(wú)奇不有，可這真的“奇”么？認(rèn)真思考，你可能看到一個(gè)更讓你震驚的事情——暴戾的往往是看著懦弱的人。
還記得《瘋狂動(dòng)物城》里殘害食肉動(dòng)物的幕后真兇么？排除了一個(gè)個(gè)看著兇猛暴戾的可能兇手，真兇浮現(xiàn)，竟然是一只甜美的綿羊，一只平日對(duì)獅子言聽(tīng)計(jì)從的綿羊。
其實(shí)最震驚我的是1971年菲利普.津巴多教授在斯坦福大學(xué)進(jìn)行的斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)，后來(lái)被改編成電影《死亡實(shí)驗(yàn)》，在這里一群普通人被隨機(jī)分成兩組，關(guān)在一個(gè)模擬監(jiān)獄中，一組是獄卒、一組是犯人，并賦予了獄卒一定程度下管理犯人的“權(quán)利”，如果全部人堅(jiān)持下來(lái)，每人都獲得不菲的酬金。
最清晰而可怕的是Forest Whitaker飾演的一名中年男子惠特克，片頭是為了贍養(yǎng)母親、交房租而參加的這次心理實(shí)驗(yàn)。看，多孝順多善良的男人啊。然而，后面的發(fā)展卻是出乎意料。
第一次一個(gè)壞壞的“獄卒”懲罰“犯人”的時(shí)候，惠特克好像內(nèi)疚又好像興奮的說(shuō)“感覺(jué)他們都是任人宰割的”；后來(lái)惠特克嘗試著也懲罰了犯人，隨機(jī)出現(xiàn)的快感讓他昂起頭，好像從此人生不一樣。再后來(lái)，惠特克成了暴戾的主角，這種暴戾讓那些看起來(lái)壞壞的人震驚不已，讓那些正義的人和他產(chǎn)生沖突，讓大部分隨波逐流的“獄卒”戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的隨從。他對(duì)著“犯人”撒尿，逼迫犯人洗馬桶，甚至超出實(shí)驗(yàn)權(quán)利的毆打，拒絕給予患有糖尿病“犯人”胰島素、侵犯了他人的尊嚴(yán)與生命。但惠特克卻好像在這種暴戾中釋放了自己的懦弱，收獲了“尊嚴(yán)”，獲得了“重生”。
為什么平日里最和善的惠特克成了最可怕的暴君？那很大程度上和他經(jīng)歷了太多的挫折相關(guān)。
心理學(xué)中有一個(gè)有名的理論叫做“挫折-攻擊理論”，這是最早對(duì)攻擊行為進(jìn)行解釋的心理學(xué)理論之一，指的是當(dāng)人的一個(gè)動(dòng)機(jī)、行為遭到挫折后，就會(huì)產(chǎn)生攻擊和侵犯性反應(yīng)，從而引起犯罪。
攻擊行為的發(fā)生必先有挫折。所謂“挫折”是根據(jù)某種愿望進(jìn)行有目的的行為時(shí)，由于內(nèi)部或外部障礙，使欲求的滿足受到阻礙，這種狀態(tài)就是挫折。
對(duì)于惠特克，在日常生活中，他和善、順從，自己欲求得不到滿足，生活中充滿了挫折感，他壓抑、他無(wú)處發(fā)泄。這次實(shí)驗(yàn)給予了他控制的權(quán)利，他終于找到了發(fā)泄點(diǎn)，他把自己的懦弱、自己的失敗、自己的傷口全部發(fā)泄在了“犯人”身上，所以當(dāng)他第一次傷害犯人的時(shí)候，他是有快感的，他終于從人生的loser轉(zhuǎn)變?yōu)槿松摹摆A家”，雖然這只是虛假的贏家，卻 極大的滿足了他受挫折的心理。
挫折-攻擊理論同時(shí)也解決第一段中的那些問(wèn)題。
曾經(jīng)一起重大殺人案件，多次排查找不到嫌疑人，最后DNA家系排查竟然鎖定了一個(gè)老實(shí)巴交的男子，更讓人震驚的是在男子家中挖出一具失蹤多年小孩子的尸體，后來(lái)了解到這個(gè)男子在生活中非常失敗，順從、軟弱、被欺負(fù)，可悲的人他竟然用了這種方式來(lái)宣泄自己的失敗的憤怒。
生活中多數(shù)的情緒還是被發(fā)泄到了親近的人身上。
很多孩子總是被嚴(yán)厲教導(dǎo)、甚至遭受家庭暴力。這樣的父母往往都是Loser，他們失敗了，就把自己的愿望嫁接到孩子身上，如果孩子做不到，就激發(fā)了他們?cè)?jīng)失敗的憤怒，便把這種憤怒以“孩子不聽(tīng)話不努力不成功”為由用暴力的形式展示出來(lái)。看著教導(dǎo)的合情合理，源頭卻是他們自己的失敗。
如果孩子遭受暴力、遭受挫折，挫折積聚的憤怒太多如何發(fā)泄，可能身邊有個(gè)小寵物，就發(fā)泄到動(dòng)物身上。
反思我們自己，有沒(méi)有遭遇挫折后將情緒發(fā)泄到親近的人身上？有沒(méi)有因?yàn)橐患∈仑?zé)備父母，雖然源頭是學(xué)業(yè)的不順心；我們有沒(méi)有回家對(duì)孩子嚴(yán)加管教，雖然源頭可能是受到上級(jí)批評(píng)？
我們每個(gè)人都會(huì)遭遇挫折，都會(huì)產(chǎn)生挫折后的憤怒，但愿我們可以正常的發(fā)泄這種憤怒，科學(xué)表示：健身、競(jìng)賽、極限運(yùn)動(dòng)可以緩解這種情緒。如果你難過(guò)就憤怒，就去跑步、去運(yùn)動(dòng)吧。
愿我們面對(duì)人生可以不懦弱，愿我們合理的發(fā)泄憤怒，愿我們對(duì)愛(ài)人溫柔以待，愿我們不要成為暴戾的Loser。
