一、鄉村旅游展現廣闊前景
關鍵詞：鄉村旅游
★?“春觀花”“夏納涼”“秋采摘”“冬農趣”
★?“家家門前長流水，戶戶庭院花飄香?！痹谔镆?，在水鄉，在林原，在山川，觀賞景色、領略民俗、體驗民宿、享受美食
★?從“小生意”到“大產業”，鄉村休閑游的發展可謂數量與質量并重、口碑與口袋雙贏。
★?不再是農家樂、采摘園等單一業態，而是開展創意設計、餐飲住宿、文創商品、特色農產品銷售等多業態運營；不只是自然風光、休閑度假等傳統開發，而是挖掘文化體驗、生態涵養、健康養生等復合型價值。
★?從農產品加工業持續發展，到鄉村特色產業相繼涌現，從鄉村新型服務業穩步增長，到農村創新創業明顯提升，鄉村休閑游日益成為城鄉協調發展的重要抓手、促進農民增收的重要渠道。
★?一方面，要補上出行難、停車難、如廁難等基礎設施建設短板，豐富產品供給，提升旅游品質；另一方面，也要找準定位、突出特色，把鄉土風貌、優秀傳統文化與現代旅游需求有機結合起來，努力培育具有地域特色的鄉村旅游品牌，
二、把年輕的優勢和干勁發揮出來
關鍵詞：青年干部、
★?年輕，有的是體力和精力，苦點累點沒什么，脫貧拖不起！
★?他們奮斗在脫貧攻堅的戰場上，奔波在項目建設的陣地上，探索在深化改革的深水區，為改革發展各項事業注入了新鮮的血液和不竭的動力。
★?優秀年輕干部要把當老實人、講老實話、做老實事作為人生信條
★?要強化自我修煉，正心明道，防微杜漸，做到有原則、有底線、有規矩，‘心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑’
★?在工作方式上，口號多、落實少，表態多、行動少；在具體工作上，愛干容易出成績的巧活俏活，不愿做打基礎、利長遠的慢工細活；表面上很有親和力，實際對群眾真正急難愁盼的問題、對于企業合理合法合情訴求，不敢不會撲下身子去解決，不碰問題、不觸矛盾、不拔釘子
★?軟肩膀挑不起硬擔子。
★?要沉下心來干工作，心無旁騖鉆業務，干一行、愛一行、精一行；更要信念如磐、意志如鐵、勇往直前，遇到挫折撐得住，關鍵時刻頂得住，扛得了重活，打得了硬仗，經得住磨難。
★?把真正擔當干事的年輕干部用起來，讓平庸無為的干部混不下去，優秀年輕干部就會不斷涌現。
★?“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！蹦贻p干部的成長，不是一蹴而就的過程。
★?正確對待“年輕”二字，把年輕的優勢、年輕的干勁發揮出來，做起而行之的行動者、不做坐而論道的清談客，當攻堅克難的奮斗者、不當怕見風雨的泥菩薩，
三、問政“小事”解決民生難題
關鍵詞：問政、民生
問政，要“問”準真問題。
問政，要“問”出真重視。
問政，要“問”到真整改。
★?只要是有利于老百姓的事，我們就要努力去辦，而且要千方百計辦好
★?在破解基層普遍存在且反復發生的問題中找差距、補短板、除病灶，?！皢枴蹦切┤罕娮罴弊钆蔚珠L期解決不了的“老大難”。
★?我們圍繞三大攻堅戰，圍繞群眾痛心的“微腐敗”、鬧心的“辦事難”，圍繞營商環境“中梗阻”問題，圍繞“四風”突出問題開展問政監督，成效顯著。
★?問政整改，不是一事一改，而是把握治標與治本的關系，深入查找漏洞，統籌施策，源頭治理。
★?開展大學習、大調研、大討論、大統一、大轉變、大落實活動，改進干部作風，在建章立制中追求更利長遠的效果。
★?“問政”不做秀、不摻假，久久為功，就能“問”出清風正氣、興業環境、民生福祉。
四、努力辦好人民滿意的教育
關鍵詞：教育發展
堅持立德樹人的根本任務。
強化師范院校的教師教育辦學特色。
提升教育服務區域發展戰略的水平。
重點推進基礎教育改革發展。
★?我們要從黨和國家事業發展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅持優先發展教育事業，堅守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育
★?把立德樹人作為教育的根本任務，發揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，深化學校思想政治理論課改革創新
★?在健全學科支撐體系、推動各類課程協同合力、促進思政小課堂與社會大課堂的深度融合上下功夫，著重錘煉學生的品德修為，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀。
★?教育大計，教師為本。
★?教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任
★?建設一支黨和人民滿意的高素質、專業化、創新型教師隊伍，是教育結構、學科專業結構、人才培養結構升級的重要支撐。
★?創新教育“扶智”路徑，促進區域人才均衡發展。
★?強化與地方的辦學合作和對口支援，以教育幫扶增強貧困地區“造血”功能，阻斷貧困代際傳遞，鞏固脫貧攻堅成果，助力鄉村振興。
★?要全面深化教育領域綜合改革，增強教育改革的系統性、整體性、協同性
★?充分利用新興技術和各方資源，推動教育組織形態和管理模式變革創新，提升義務教育均等化水平，推進城鄉義務教育均衡發展，促進學前教育和高中教育增量提質。
★?激發大數據時代的教育活力，構建教育質量評估監測機制，建立更加科學公正的考試評價制度，健全教師職稱、崗位和考核評價制度。
