每到高考的這個日子里，教育的話題就引起全社會的關注，匆忙的眾生似乎愿意為這個特殊的時候駐足分神稍作停留。

絕大多數人都圍觀高考，或有的認為今天是改變一個人命運的時刻。有意思的是，今天和同事聊起高考，他半開玩笑的唏噓不已，說沒有經歷高考的那些他身邊一起長大的小伙伴個個掙的都比他多，而他取得了改變命運的高考突破，卻成就了今天還沒有他們的工資水平高。回去相親時，奶奶輩在問了他工資收入后還故意和他說跟人家女孩稍微說多點，因為那些小伙伴拉高了相親水平線?？墒牵髞砦覀冋f到總有差異的，差異到普通人可能看不出來或者看不明白。其實，這劃分了兩個世界。今天我也在想，其實進了大學不代表學習真正的在繼續，沒有進入大學也未必就是學習的停止。最重要的應該是審視自我的認知，獲得人生的教益，而這種獲得不止于進入大學者這一種。

比如美國開國元勛富蘭克林作為一個自我教育和成長的典范，只讀過小學的他卻開創了非凡的功業取得了特別的科學成就，一生多產并參與了美國國家的建成，這讓他成為了美國人民心中一個偉大的先驅，值得我們觀察他走過的路，學習借鑒和反思。

我想這就是不斷自我教育的意義，在2017年今天又一輪高考的時點，我想特別分享的就是這樣的一個意義，不斷地閱讀學習，不斷的審視自己。近期讀了主要吳軍老師的一篇文章：閱讀的意義，今天就想寫出在讀完和想后并結合自己的經驗的理解和感受，本文中吳軍老師以他自己的一些閱讀經歷和體驗為例，講了閱讀的重要性，并把閱讀理視作自己的一種生活方式。從這個意義上，我想高考也許對于那些曾經初高中沒有培養起來生活方式的人來說，的確是改變命運的選擇，因為可能帶來一個人生活方式的重塑。

原文講到：“當互聯網出現，讓我們很容易就能獲取到知識時，我們對于成為一名閱讀者的需要其實反而超過以往任何時候。

現在，我們每天給自己安排的日程非常滿，也一直在抱怨自己太忙，但并不清楚時間都花到哪里去了。類似地，雖然我們的收入比長輩多出很多，但是錢總是不夠花，很多年輕人反而要老人補貼?！?/p>

這段內容的講述，引導大家去思考，原本需要我們去沉靜下來思考反思一下的東西，因為感覺上忙碌的生活給擠掉了，而可能會去閱讀的時間被占用了。我也有時候會疑惑在忙碌的事項安排下，對于學習和閱讀的東西是否在囫圇吞棗，生吞硬要，而對于自己的成長和做事真有意義的行動卻少而又少。

“蘇格拉底臨死前說，未經審視的人生不值得度過，而審視人生需要有閑暇。我們今天有很多獲取知識和資訊的渠道，但是它們不能幫助我們審視人生，因為它們不能給我們帶來閑暇，反而讓我們更加沒有閑暇來思考?！?/p>

“讀書則不同，尤其是在讀紙質書時，我們必須有比較長的一段時間，不做其他的事情，這樣才能讀進去，正因為不得不把手中的事情放在一旁，才能審視人生。因此在我看來，閱讀是當下可以讓我們審視人生的不多的方法之一?！?br>

關于這個觀點，我本人讀后感觸強烈，我也相信許多人都能通過安心讀一本書的時候與自己產生對話，審視當下的自己，審視曾經的自己。比如我在之前閱讀曾國藩家訓一書，除了能夠從書中去分析，嘗試理解曾國藩做事修養的一些依據或者出發點，以便更加飽滿生動的去在腦子里呈現他這個人的印象，還更重要的是我不經意的會根據他的思考和行動去對照起自己，這就在無形之中慢慢的重塑著自己?？磪擒娎蠋熕f的這幾句話，我自己思考也很有同感：

“一本好的書本身，也可以幫助我們重新認識自己，看清世界，理清心頭百思不得其解的疑惑，并最終成為一個更好的人。我在之前的信中講了我讀《富蘭克林自傳》的感受，對比他，我能審視自己的不足。閱讀也會在不經意之間提醒我一些道理，這些道理我內心明白，卻總是淡忘。

我常常在閱讀的時候，不由自主的走神，跟著書中的人物事件而起伏，一方面觀察了書中人，另一方面觀察了書外人，通過審視自己，比較自己，我從書中獲得了滋養和教益，一方面學習了更好的，一方面彌補或者點醒自己那些不好的，就如他講的“我能審視自己的不足”、“它不經意之間提醒我一些道理，這些道理我都懂，卻總是淡忘”。

每個人可以選擇各種各樣的生活方式，但是閱讀本身是一種生活方式。選擇了這種生活方式，也許和其他生活方式比較起來，不見得一定有趣的不得了，但是沉浸其中，對話自我，這種體驗給自己的生命帶去安寧的遐思，也許會讓你聽到自己的生命在歌唱，即便身處最平常的日子，可能別人無法述說，可是你自己卻清楚的看到他人眼里這世界的不一樣，甚至看到生命在閃光。愿大家都建立一個自己內心深處接納的從容的生活方式，豐富自己的生活質量，我想閱讀或者說沉浸學習是最美妙的最值得的一種，渴望與你分享。