本章的核心觀點是測驗分數不能說明什么，是人生中很小的一部分，人格品性才是教育的根本。

收獲：

1.給自己班指定班訓，“凡值得做的事情，就值得好好做”

2.測驗考察的是技巧

3.父母和家長絕對不可拿某個學生的測驗分數和另一個學生比，一定要用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步。

4.上數學課，設計一個活動，讓孩子們因為覺得自己很聰明而愛上它。

5.讓孩子們知道選擇題是精心設計的結果，在正確答案以外的其他選項很少是隨便填寫的。

6.讓孩子扮演偵探，找出或回避潛在陷進的過程讓他們樂在其中。

7.訂正答案，解釋所有選項

8.人格品性才是教育的本質

9.提醒學生：一生中最重要的問題，永遠不會出現在標準化測驗上。

10.人們注意到他們的禮儀，傾聽技巧，以及處于對他人的尊重而壓低說話音量的行為，這些都是同齡孩子普遍欠缺的。

這幾天我一直在思考如何打造我們班的班風班紀，總是不得法以前在腦子里勾勒的班級文化用起來很不順手說明是有些地方出問題了，今天我方明白，誰都不能保證自己做的事情是對的，我們只需要不斷的去解決問題，不讓錯誤的問題，不正之風蔓延既可。我班現在存在的問題，一個是紀律問題，一個是孩子們不懂的傾聽，把這兩個問題解決班級就比較有序了。