時光匆匆流轉，日子在繁蕪的忙碌中低調往復。轉眼之間，夏已去，秋已往。這個暑假讓我留戀不舍，只因一場年會的到來，它一改原來的雞零狗碎，承載了我尋求夢想的喜悅和難得的踏實清凈。

這些悠閑地日子里，我聆聽專家、名師們悠長深厚的話語，激蕩起內心的共鳴，語言承載的思想更是讓自己的精神接受了一次洗禮。于是，在開學之際，我帶著探求，帶著理想去描繪我成長的畫卷。

我在一所老校，有優良的校風，只是師資隊伍越來越單薄，老齡化嚴重，新生力量缺乏。幼稚無知的自己不求上進，隨波逐流，年紀輕輕竟無所事事，早早進入“養老”的狀態?？陀^上教學任務的瑣碎與繁重懈怠了專業知識的積累。從教七年來沒有只字片語的發表，也沒有驕人的教學成績，回想起來深感慚愧。語文濕地的年會仿佛一道亮光照亮我前行的路。從語文教師的專業素養和職業追求到自我發展的方法和人生的活法，各位專家和名師，或娓娓道來，或現身說法，為我解疑釋惑，指明了前進的方向。

各位名師的引領使我知道，教師的專業發展，首要的是教師要有自我專業追求，但僅有追求是不夠的，還要體現在行動上擁有專業探索的精神。教師的專業追求，專業探索到專業提高要靠不斷地反思。我們要學會在言說和行動中思考，在探索與追求中成長。

（一）啟程——自發追求

教師成長固然有賴于好的環境，但更重要的取決于自己的心態和作為。如今才明白，社會是課堂，實踐是礪石，他人是吾師，自身是關鍵。只要務實肯干、積極進取、開拓創新，就會在現實生存的土壤中找到自己的生長點，并以自己的成長影響他人。

我來自農村，那片沃土把執著追求和腳踏實地的精神深深地植入了我的生命——我堅信要自強不息，要奮力拼搏。不管在哪個單位，從事哪個階段的語文教學，只要用心做事、任勞任怨，總能成長為業務骨干，做出成績，實現自身的價值。暑期不斷的積累已經成為我的自覺行為。開學后，在瑣碎繁雜的工作之余，我也要努力擠出時間來讀書、寫筆記，寫教學隨筆，記教育心得等。我認為想要實現自己的教育理想，就靠韌勁學習，靠闖勁實踐，靠恒勁積累。教師的自我專業追求如果內化成信念，就會變得更堅毅更持久，就不會被輕易消解。追求就在自身的土壤中，一旦擁有他，生命的種子就會迸發出無限潛能，生根、發芽、開花，結出豐碩的果實。

（二）跋涉——自覺嘗試

作為教師，僅有專業追求是不夠的，最重要的是行動上要有專業探索的精神。作為新時代的語文教師，要沖破以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心的藩籬， 超越教材，超越課堂，超越教師，引導學生進行語言的積累，生活的體驗和情感的獲得。為學生的生命成長奠基，為中華民族的文化復興奠基是語文教師的歷史使命。

1.超越教材

超越教材的過程就是讓學生多角度、多渠道、全方位地從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活經驗等人生涵養的過程?，F在的我們自豪，自豪的是中華民族文化資源的豐厚，可是我們卻痛惜地看到一代又一代人人文素養越來越單薄。作為語文教師，我們必須在孩子們閱讀背誦的季節引導他們走進閱讀的廣闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實厚重的文學素養和人文素養。

2.超越課堂

肖培東老師在《教育的美好姿態》一書中提到:“當我們的智慧止于學校及書本之時，無限精彩的世界就被關在門外，布滿試卷的就會是日漸萎靡與狹小的心靈世界?！蹦敲慈绾巫屨Z文課充滿一種文學氣息？那就要大膽對課堂改革，對教材調整。所以我們的語文教學要超越課堂，我們語文教師要敢于像王君老師那樣帶領學生走出課堂、走出學校，帶領學生走進自然、走進生活，走進更廣闊的天地。

3.超越教師

引導學生超越教師，實際上是教師的一種自我超越，是教師富有時代魅力的精神境界。首先，在日常教學中，我們教師應該放下架子、俯下身子，和學生們一起探求真理、發現真理，創設教師和學生真正平等的對話平臺。語文的學習應該尋找一種和學生談話的輕松、平等、親切的和諧氛圍，引導學生從鮮活的文字中感悟到獨特的情感，從平凡的生活中感悟到高尚的情操。永遠相信自己教給學生的和學生交給你的一樣多。

其次，讓學生超越教師，還要把思考、發現和批判的權利交給學生，不能讓學生機械地接受教師的答案。一個從小就不會用自己的腦子去分析思考和辨別批判的人，我們怎么能指望他去開拓創新？我們既追求語文教育人文底蘊的積淀，我們也譜寫思想突破牢籠的教育詩篇。其實對于學生的成長來說，語文教師能成為學生終生追求真善美的友人和伙伴，師生在語文課堂上一道成長，這才是理想的學習，才是真正的教育。

（三）探索——自悟提升

抱守自己的經驗或成績，自己的專業就會停止成長。因此，新課程下的語文教師既要改變傳統的教學理念，更要改變每天都在進行著的、習以為常的教學行為；既要緊貼地面行走，又要懷抱問題意識，大膽探索，竭力追求專業發展。新學期，我特意向學校領導申請任教初一，因為多年來教的都是老課本，多年來更多地撲在中考應試上。借更換部編新教材的時機，我決定從頭再來——找回我愛的語文，探索一條適合自己的語文之路，找尋一條通往心靈深處的成長之路。

“成為名師，不是包裝出來的，你需得向語文奉獻你的思想，你的實踐。名師之路沒有捷徑，你得用一堂堂的課，一篇篇的文章，一場又一場的報告，一個又一個語文成績優秀的班級去鋪就。”肖特讓我明確了新學期該做什么:不停地課堂實踐，不停地閱讀書籍，不停地思考教學，不停地寫作再寫作。

（四）反思——自省常新

教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業素養的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、專業探索和專業提升，要靠不斷地反思。李鎮西老師說:“我們教師要做一個反思型教師，帶著一顆思考的大腦，從事每一天平凡的工作?！苯處熥约旱慕逃罹褪且环N學術行為，自己的一言一行都應該不斷反思。只有“在反思中撕碎自己，才能塑成嶄新的你”。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。

窗外月色如銀，微風習習，輕薄的窗紗徐徐飄起，飛揚著浪漫。靜聽蟲鳴的低吟淺唱，我深悟作為教師的教育使命，帶上使命整裝待發，去描繪教師成長的畫卷。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 寫于2018年8月26日晚