北京的講座很多，只要想看那是每周都有，我偶爾也去。去講座當(dāng)然是為了聽嘉賓分享，但去的次數(shù)多了，漸漸覺得提問互動環(huán)節(jié)也挺有意思。
有些人確實能問出質(zhì)量不錯的問題，但大部分人恐怕連要問什么都沒想清楚。這樣說或許有些刻薄，但提問真的不是件容易的事情。我自己很難在現(xiàn)場馬上想到一個值得問的問題，所以我極少在講座上提問，如果要問也會事先醞釀半天——如果時間允許的話。
我試著將提問觀眾分為六種，如有冒犯請見諒。
（以下嘉賓和觀眾發(fā)言都憑回憶寫出，并非原話，但意思大致如此。）
有志青年型
多見于文學(xué)、翻譯講座，基本符合人們對不得志文藝青年的刻板印象，永遠(yuǎn)向往詩和遠(yuǎn)方，卻也只滿足于向往。他們總想向臺上的“成功者”求一點人生建議，問題可概括為“怎樣才能成為您”，認(rèn)真回答起來少則需要一個職業(yè)咨詢師的兩小時，多則需要十幾個教授的四年時間。
兩年前在單向街聽周克希的講座《一名譯者的自我修養(yǎng)》，就遇到過一位這樣的觀眾。周老原本是數(shù)學(xué)專業(yè)，卻數(shù)十年筆耕不輟，翻譯了很多法國經(jīng)典文學(xué)。講座時他已經(jīng)說到了一些學(xué)習(xí)翻譯的心得，最后還是有觀眾提問：我也不是外語專業(yè)，怎樣成為翻譯？
周老說：著手練習(xí)，多多練習(xí)。
孔雀開屏型
幾乎每次講座都能碰到的一類觀眾，他們提問不是為了得到更多的信息，而是想要發(fā)表自己的觀點，尋找一種認(rèn)同。自己講上一分鐘，最后問一句：您覺得是這樣嗎？
如果觀點獨特，表達(dá)清晰，這部分人其實可以成為很亮眼的觀眾，能給講座補(bǔ)充一些有價值的信息。但是實際上，大部分人在闡述觀點這一環(huán)就已經(jīng)輸了。他們沒法用簡單的語言清楚表達(dá)自己的觀點，別人也就沒法給出有效的反饋，最多選一個角度簡單點評。
他們也沒能給我留下很深的印象，但發(fā)言格式是相似的：我想請教一下 X 老師，剛才您說到 xxxx，但是 xxxx，我認(rèn)為 xxxx，我說得對嗎？
醉翁之意型
比較罕見的一類觀眾，能找到和講座幾乎無關(guān)的獨特提問角度，提問效果極度不確定，但多半會給人留下難忘的回憶。
昨天去單向空間參加三明治的新書發(fā)布會，GQ 主筆何韜分享了他采訪追星族的經(jīng)歷。互動環(huán)節(jié)有觀眾提問：你采訪過 GAI 吧？真實的他是什么樣的？有哪些有意思的地方？
何老師愣了一下，說：你的問題太大了，能不能切小一點？
觀眾思索半天，又說：比如，我們看到的都是電視上包裝出來的 GAI，還有微博上展示出來的 GAI，那么真實生活中的他有哪些和包裝出來的形象不一樣的地方？
片刻的沉默，然后觀眾席一片哄笑。
看來是個追星族啊。
愛崗敬業(yè)型
來自同行或者相關(guān)行業(yè)，借提問機(jī)會和嘉賓套近乎。嘉賓一般會說活動后私下討論。我覺得只要給自己打廣告不是太過分就行。
這類人我基本不記得他們的提問內(nèi)容，不舉例了。
神探狄仁杰型
中規(guī)中矩的一類觀眾，喜歡就近期的某個相關(guān)事件問嘉賓“元芳你怎么看”，有時候能引發(fā)不錯的討論，但一不小心就會顯得特別外行，甚至特別知乎。
認(rèn)真好學(xué)型
珍貴的優(yōu)質(zhì)提問者，會詢問嘉賓一些技術(shù)細(xì)節(jié)，比如如何處理某一類翻譯問題，寫作的時候如何處理多個人物的故事。
我非常感謝這類觀眾，他們問出了很多我感興趣但是沒有想到的問題。
最后說一個我聽過的奇葩故事吧：
大學(xué)公選課上講了《鄭伯克段于鄢》，臨下課時有學(xué)生問：老師，鄭伯是誰？他為什么要殺死段于鄢？
