以前我一直認為，走入學校，坐在課堂，那是正式的學習，老師傳授知識，我們記在腦里。記住了，考試通過，表示我掌握了學習的知識。但是，這個想法太狹隘了。
我們學習的知識，以普通大學為例，畢業以后，每年以25%的速度迅速折舊和遺忘。換句話說，如果這期間，沒有新的知識補充，那么四年后，大學所學習的知識悉數消失，而且不消說，互聯網時代，遺忘和折舊都是加速度的。
我在畢業以后也參加過很多的“充電”學習，幾乎100%是實用主義，在這些學習的過程中，我逐漸意識到：學到的知識，只有在能被自己熟練使用時，才可說是你真正學到了這個知識，也就是說，你能學以致用了，便是掌握了這個知識。
比如，這本書，“八二法則”，許多商學院都把它引入為教材。理論的學習，一點都不難，也容易理解，可是算不算就成為你的知識了呢？不見得。重點是你要會用。
我以前工作的企業就把這個80/20法則用到了極致，有一年的年報封面，竟然是“今天你80/20了嗎？”最常用的就是分析銷售和客戶。我讓財務把某個時間段（半年或一年）的銷售數字（銷售額）按照實際開具發票的金額從大到小依次排列，一個也不漏掉，做完以后，在達到總金額的80%的下面劃條線，然后看左邊的客戶數量，正好是客戶總數量的20%，也就是說，我所有客戶中的20%貢獻了我所有銷售額的80%。哇，這樣一來，全明白了，原來不該把太多時間都花在那零零散散的只貢獻了20%銷售額的客戶身上。原來沒有運用這個知識的時候，意識不到這個問題。把這個法則用在所有庫存的管理上，同樣如此。舉一反三的話，這個法則可以用在采購量上，供應商上，財務支出上，質量次品率管理上，利潤分析上等等。這個法則用得好，可以極大地簡化工作和程序，從而提高效率。
在生活中，也可以用到，打開衣柜，發現只有20%的衣服是經常穿的，那么剩下的80%很少穿的可以考慮處理掉，既節省了空間，也節省了打理和清潔的時間，就可以有更多時間做重要的事情。
我小寶很小的時候就開始學游泳了，大概四年多時間她已經游得相當不錯了，有一次教練推薦她參加自由泳打腿比賽，在那個時候，我就找了一大堆的視頻及說明看了又看，希望小寶在練的時候有非常標準的動作，我常常在她的泳池邊指導她，鞭策她，手臂怎樣，腿怎樣，看她慢下來，又緊張地責問她，有次教練說我了：“你老是說她，你也下去試試，她已經蠻不錯了。”后來我真的偷偷下水了，一試才知道小寶真是不容易，我根本達不到視頻里教的動作，水的阻力太大。以后我再也不說小寶了。我光懂一點理論知識，實際卻做不到，也不會做，還是白瞎。
以前家里有好幾本養花草的書，父母親就按照書上教的知識，反復實踐，有盆栽，也有直接種在泥土里的，他們足夠耐心，松土，澆水，天冷了套袋子，剪枝修枝，學了就實際應用，成果很大，種的葡萄、南瓜、絲瓜、橘子、石榴、金桔全部結果，連曇花都曾開得很盛。所以養花的知識對于他們而言，是真正掌握了。
做菜也一樣，哪怕菜譜熟得能背了，不實際下廚，還是沒有掌握做菜的知識技能。
加入好報寫作社群既是一個學習的過程，也是一個應用（實踐）的過程，不管以前學了多少語文或者寫作知識，學了以后，要真的寫出來，寫出來要真的寫好了，才可以說寫作的知識是真的學到了，掌握了。好比翻譯也一樣，嚴復的“信、達、雅”理論知識學得再多，一篇翻譯也弄不好，這個知識也是白搭。
所以活到老，學到老，留心處處皆學問。學了就要用，不用等于空。學習知識，通過應用（實踐）這個載體，才能真正轉化成自己的東西。
愿我們都能學得開心，多學多用，讓知識真的使我們強大起來。
