“語文主題學習”讓我們踏上閱讀的快車道

江西永豐恩江小學 ? 劉大玲 ? ?331500

? ?2012年筆者通過縣城學校選調考試考入恩江小學工作，正值學校進行“語文主題學習”的實驗試點之初，當時只有兩個班進行了實驗，筆者。初入恩小，聽了實驗班鄒小陶主任和肖承紅老師的幾堂課，深感主題學習課堂教學把語文課程耕耘成一塊閃爍著最美聲音、文字的麥田，讓孩子們去愛上閱讀、愛上文字、愛上一切美好的事物……課堂容量之大，學生學識之廣，學生思想之活躍，課堂成了學生自主探究與研討的講堂，我心中羨慕至極，但總覺我離這樣的課堂很遠，很遠。星星之火，可以燎原。三年后，“語文主題學習”在恩江小學已經全面鋪開，形成了百花爭艷，百舸爭流的可喜局勢。也許是生命之中不可回避的淵源，已經不惑之年的我，居然搭上了“語文主題學習”這一輛列車，踏上了語文主題閱讀的快車道。親歷了這場語文教與學的變革，我看到了學校書香文化氛圍的改變，教師和學生的閱讀意識的蘇醒，語文課堂生命的活力蓬勃發展之勢。

? ?'“有緣千里來相會。”2014年5月，筆者有幸和縣里30多名教師一起齊聚河南林州進行小學”語文主題學習”觀摩活動，這次林州之行讓我與”語文主題學習”結下了不解之緣。林州市市直第三小學的秦海香老師的一句“一朵花可以拒絕香艷，但不能拒絕綻放；一個人可以拒絕華麗，但不能拒絕成長。”給了我參與“語文主題學習”的信心和勇氣。老師博學多思，多才多藝，循循善誘；學生回答問題時妙語連珠，旁征博引，文采飛揚；課堂教學氣氛活躍、輕松愉快，這正是我在探索的一種理想的課堂教學。這種理想境界在河南省林州市第二實驗小學侯華麗老師《一路詩歌吟別離》的教學中得以顯現，于是在我心中埋下了一顆信念的種子，侯老師能做到，我經過努力應該也可以做到。欣賞到幾堂課中都有小組間的合作交流，探究文本，在自學提示中能給學生提供切實可操作的探究方法和過程提示，讓他們圍繞自己最深的感受進行深入研讀，使學生能夠自由且充分地與文本對話，而后再展開生生之間、師生之間的對話，師生在互動的閱讀實踐中，日積月累，學生的文化底蘊自然越來越深厚，這是學生妙語連珠的根源，那時我們學校也在進行小組建設，我們的課堂也應是學生自主學習的殿堂，這又給了我無盡的啟發……這次外出聽課后在教育局又進行了匯報會，聽取了校長們的展望，更堅定了我一個一線教師進行“語文主題學習”的決心。

? 2014年秋季，我教學的班級也參與了學校的主題實驗班，我本人也參加的學校的“語文主題學習”科研團隊，于是深入其中，開始與”語文主題學習”“遠交近攻”。校領導指派我們去外省、縣學習，從兄弟學校取得“真經”，然后回來培訓我們的教研團隊的老師，為我們上示范課，讓學校每一位語文老師都深諳“語文主題學習”的內涵，懂得“語文主題學習”的理念，知道“語文主題學習”的課型，學習“語文主題學習”的經典課例……于是我們的教學設計出現了單元預習課，單元導讀課，以文帶文課，群文閱讀課，快樂閱讀課，聊書課，手抄報課……我們的學生作業有了日日書香單，閱讀記錄卡，好書推薦卡，閱讀專列，寫作素材單……我們的課堂成了學生交流研討的殿堂，學生的閱讀量大大增加了，一學期下來，學生讀完配套的《叢書》，還閱讀了學校圖書漂流計劃中的每一本書，整本書的閱讀有五至十本，還會自覺的做學習筆記……而我則由一個聽說要上公開課就腿腳軟的老師，在2015年的主題學習縣開放課中教學了“《新型玻璃》+X”的教學，100多名老師聽課，我也能與學生相互促進，相輔相成，反應還不錯；后來我又承擔了三年級語文的一堂《掌聲》+叢書《蘇珊的帽子》的教學，讓孩子們在愛的饋贈中成長；今年的“吉安市高效課堂推進會”在我校舉行時，我又教學了《女媧補天》+《后羿射日》，孩子們在神奇的神話故事中徜徉…… 我的課題《“小學語文主題學習”背景下中高段特色作業之研究》也已立項，正在研究與探索之中。這次與“語文主題學習”的遠足將是我人生中探求教育真諦中一朵美麗無比的浪花。

? ? ?席勒說過：“有愿望才會幸福。”為了幸福的在教育的沃野里耕耘不至迷失方向，于是我和孩子們有了共同的愿景：做一個讀書達人。孟子云：“親其師，信其道。”學生只有親眼看到老師做的，才會相信老師說的，我們一直強調多讀課外書可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，也可以提高學生的認讀水平和作文能力。可是一味地說，是沒有多大可信度的。于是我就和孩子們同讀一本書，同寫讀后感，記得學生圖書漂流中有一本《窗邊的小豆豆》，我和孩子們一起捧讀，當我讀完后把寫好的讀后感《窗邊幸運的小豆豆》（已刊發在《現代教育報》）誦讀給他們聽時，他們那份好奇，那份認真，那份敬佩是發自內心的。言傳勝于身教，孩子們看到老師愛讀書，讀完后會寫感悟，會和他們分享讀書后的喜悅，也開始津津有味地讀書，津津樂道地聊書，孜孜不倦地寫感悟。讀書慢慢成為他們的習慣，閱讀成了他們的愛好。而學校又大力提倡“讓書香浸滿校園，讓讀書伴我成長！”有晨讀、午讀、課前經典誦讀、下午的誦讀指導課，孩子們在經典的陪伴下成長。

? 每天和孩子們一起幸福的在書海中遨游，聞著書墨飄香，沉浸在書香的世界里，讓文字熨平浮躁的心靈。從喧囂的塵世中掙脫出來，從名利的漩渦中行走出來……看了《竇娥冤》，和孩子們一起為書中的人物鳴冤叫屈；看了《父親的名字叫奇跡》，和孩子們一起為父愛的偉大喝彩；看了《雪狼白蹄》，和孩子們一起為動物的親情所震撼……凡此種種，匯聚成了我幸福的教育生活。愿在文字的世界里自由呼吸，在自由呼吸的教育中一路芬芳。

《江西教育》2016年11月刊發

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