昨晚，收到數(shù)學(xué)老師特意發(fā)來的微信，告訴我兒子的數(shù)學(xué)成績(jī)考到了90分以上。收到這個(gè)消息，真是特別開心，因?yàn)槲抑肋@次突破對(duì)兒子將意義重大。
一個(gè)孩子，如果努力過了，成績(jī)依然上不去，每次考試結(jié)果都不好，久而久之，他很可能會(huì)喪失自信，認(rèn)定自己沒法學(xué)好，也不愿再努力嘗試以改變現(xiàn)狀，結(jié)果陷入習(xí)得性的無助感。
兒子自從上了小學(xué)高年級(jí)以后，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，學(xué)期中的測(cè)驗(yàn)，經(jīng)常拿B。當(dāng)然，他不屬于用功苦學(xué)的孩子，自小貪玩好動(dòng)，花樣百出，對(duì)學(xué)習(xí)有一搭，沒一搭的，任憑老媽急出內(nèi)傷，他還是我行我素。
常聽過來人介紹經(jīng)驗(yàn)，說小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因此我也曾努力，試圖幫兒子建立好的習(xí)慣，奈何只是一廂情愿，兒子并不以此為然。一二年級(jí)，懵懵懂懂地過去了，三四年級(jí)，還是沒有開竅的痕跡，眼瞅著，上了五年級(jí)后，孩子之間的差距越來越大，兒子依舊顧我，一副考好考?jí)臒o所謂的態(tài)度。
看著讓人著急，是吧？然而，學(xué)習(xí)這事最沒法強(qiáng)迫，孩子不想學(xué)，大人也不能硬灌進(jìn)去。從小到大，我是個(gè)在學(xué)習(xí)上很主動(dòng)的人，幾乎沒用父母管過，對(duì)我來說學(xué)習(xí)有趣又快樂。因此，我知道強(qiáng)扭的瓜不甜，學(xué)習(xí)原本是美好的事情，不能把它扭曲得面目猙獰。
耐心等待，等到孩子自己樂意學(xué)了，他自然會(huì)開足馬力。至于這種狀態(tài)如何實(shí)現(xiàn)，要等多長(zhǎng)時(shí)間？誰(shuí)都心里沒譜。
難道就只能被動(dòng)地干等著嗎？父母可以做些什么來加速孩子的轉(zhuǎn)化？帶著這樣的思考，我一直在摸索。首先，我相信父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。平時(shí)在家里，我?guī)缀醪豢措娨暎锌站妥x書、寫文章，做飯洗澡時(shí)，還會(huì)聽得到的音頻。我希望兒子看到，學(xué)習(xí)不僅是要在學(xué)校里做的事情，也是一種生活方式。
在孩子的學(xué)習(xí)興趣還沒被完全調(diào)動(dòng)起來之前，一方面我會(huì)跟老師多溝通，爭(zhēng)取多多鼓勵(lì)孩子。另一方面，我開始考慮合適的課外輔導(dǎo)班，而前提是選擇能夠影響孩子，激發(fā)興趣的好老師。
五年級(jí)之前，我沒給兒子報(bào)過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)班。剛開始，想自己輔導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)情緒成本太高，很容易火冒三丈，適得其反。五年級(jí)之后，我開始琢磨輔導(dǎo)班的事兒，因?yàn)檫x的老師好，兒子對(duì)我有了信任，不排斥我給他安排的內(nèi)容。
課外輔導(dǎo)對(duì)父母的心理安慰作用似乎更大些，而對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響一時(shí)不容易評(píng)估，畢竟孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一以貫之的。但是，與學(xué)校老師不同的授課態(tài)度，有別于學(xué)校的授課方式，對(duì)孩子視野的開拓仍有好處。
看到孩子進(jìn)步不明顯時(shí)，父母需要處理自己的焦慮情緒，當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，要能夠冷靜面對(duì)，不批評(píng)不懲罰，引導(dǎo)孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。事實(shí)也證明，孩子的成長(zhǎng)有他自己的節(jié)奏，媽媽再著急，也于事無補(bǔ)，反而添亂。耐下心來，采取有效的行動(dòng)支持孩子，同時(shí)還得靜靜地等待花開。
五年級(jí)期末，兒子跟我約定，每門都考90分以上，就可以在暑假參加成長(zhǎng)夏令營(yíng)，結(jié)果他沒有做到，我狠狠心，沒有讓他參加?？吹贸鰜恚行┚趩剩袨樯喜]有太多改變。
昨天，跟他談起當(dāng)時(shí)的感受，那時(shí)他雖然有美好的愿望，但并沒有采取切實(shí)的行動(dòng)，因此自然沒有取得想要的成績(jī)。而這次考試，他不但有強(qiáng)烈的要考好的意愿，還采取了積極的行動(dòng)，放學(xué)后主動(dòng)去找數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課，這種踏踏實(shí)實(shí)的努力，最終帶來了成績(jī)的提高。
小孩子應(yīng)對(duì)挫折的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，很容易在學(xué)習(xí)上陷入習(xí)得性無助，作出錯(cuò)誤的歸因，認(rèn)為是自己能力不夠，再努力也不會(huì)改變，從而放棄新的嘗試，進(jìn)入惡性循環(huán)。
其實(shí)，孩子的求學(xué)之路才剛剛開始，未來充滿各種契機(jī)和可能性，一時(shí)的落后，并不說明孩子沒有能力學(xué)好。父母需要站在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，教給孩子應(yīng)對(duì)挫折，支持他建立良性循環(huán)，即努力，產(chǎn)生好結(jié)果，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，變得自信，樂于嘗試新的可能性，取得更大進(jìn)步?？傊?，要用發(fā)展變化的眼光，避免把問題固化。
這學(xué)期，孩子考試成績(jī)不好時(shí)，我會(huì)提醒自己，放下焦慮，平靜面對(duì)。當(dāng)我不著急時(shí)，孩子反而自己開始著急了。在心理上，父母不妨放低對(duì)孩子的期待，避免因此導(dǎo)致的焦慮，期望值太高，對(duì)孩子會(huì)是一種無形的壓力。孩子會(huì)認(rèn)為我再努力也沒有用，反正沒法達(dá)到你們的期待。久而久之，孩子甚至?xí)艞壟Γ辉冈賴L試。
當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，高高在上的指責(zé)和訓(xùn)導(dǎo)，只會(huì)讓孩子更加無助，他需要的往往是切實(shí)有效的幫助，不要只是盯著不足，還要看到解決問題的資源。
要想讓孩子不被習(xí)得性無助傷害，父母要學(xué)會(huì)客觀理性地看問題，為成功和失敗找到正確的歸因，避免消極地面對(duì)現(xiàn)狀，這樣孩子才會(huì)有更加持久的意志力去戰(zhàn)勝困難。即便孩子成績(jī)暫時(shí)落后，也要抓住微小的進(jìn)步鼓勵(lì)他，讓他看到改變的可能，對(duì)自己的能力有正確的認(rèn)知，避免把失敗泛化以及對(duì)未來做消極預(yù)期。
哪怕是小的進(jìn)步，也值得慶祝，及時(shí)地鼓勵(lì)孩子，讓他體驗(yàn)“我真的能行”的自豪感，孩子的狀態(tài)會(huì)越來越好。
真正讓我們無助的，是無助本身。壓倒我們的，往往是頭腦里自以為是的觀念，戰(zhàn)勝無助感的過程，讓我們變得更加堅(jiān)韌。
愿兒子踩著勝利的足跡，走向更加廣闊的空間！
