復習詞匯-句型的方法有很多，常見的是用生字卡/生詞卡、做練習題。當然生字卡/生詞卡的用起來也非常好玩，變化多種多樣。記得一位漢語老師也分享過【巧用生詞卡】進行復習的方法，深受啟發。
1、學生抽卡片，抽完說出卡上的漢字/詞
此復習活動既適用于班級教學，也適用于一對一教學。
難度升級：說出詞語后，用此詞造句。
2、教學版---心有靈犀
學生A抽一張卡片，不說出卡上的詞，而是用其他方法去解釋，由學生B猜詞。
比如說學生A抽到一個詞，“尷尬”，一開始學生的表情是這樣的，
突然，過了幾秒出現謎之微笑
A:如果你和女朋友在一起走路，你不小心踩到香蕉皮，跌倒了，這個時候你很____
B: 你很尷尬！
我一般給成年人或者漢語比較好的青少年玩這種游戲。學生常常會說：這個是一個動詞/形容詞/名詞，當______的時候，你......，如果你......
3、詞語歸類，學生抽詞，說一段話
將詞語按詞性歸類以后（這個步驟可以老師準備，也可以在課堂中和學生一起歸類），然后在不同類別中各抽一個詞，如動詞、形容詞、副詞、連詞、名詞等，然后讓學生說一段話。
前幾天，在看《兒童與語言 ?美國中小學外語課堂指南》的其中故事教學很受啟發。因為通過故事的形式，能把意義置于核心地位。后來我查閱了更多關于故事教學的資料，發現在《國際漢語教師證書》考試大綱解析里面也涉及到了類似的教學法，中文名字叫行為情景教學法，英文叫Teaching Proficiency through Reading and Story-telling,TPRS)
以我淺顯的認知，這種教學法就是通過讀故事、演故事、講故事的方式培養學生的語言能力，而故事的走向是師生共同講述的。
TPRS教學三步驟：
1、確定要表達的事物
2、提問故事
3、朗讀并討論步驟二中的故事
舉個栗子，確定表達的事物，我從一篇課文中挑選了六個重要的詞，如下：
zhuān yè ? ? ?shēnɡ qì ? ? ?jǐn zhānɡ ? ? ?yuē huì ? shànɡ wǎnɡ ? ?láo bǎn
專業 ? ? ? ? ? ? ? ? 生 ? ?氣 ? ? ? ?緊 ?張 ? ? ? 約 ?會 ? ? ? 上 ? ?網 ? ? ? ? ? ?老板
每一個詞都用問題來提問，如“專業”
你的專業是什么？
你希望自己讀什么專業？
你覺得讀什么專業可以賺更多的錢？
每一個詞都確定學生完全理解的基礎上，編故事！！
由老師給一個開頭：
我有一個美國朋友，他的名字叫John，他是一個在中國做生意的老板。
以下是學生的編的故事：
John在大學讀的專業是國際貿易（因為學生自己就是這個專業的），他的收入很高。但是John是single（因為使用頻率較高，就順便教了“單身”這個詞），所以他想要和一個女人約會。他上網和一個女人聊天，然后他們見面，吃飯。上個月，他們結婚了。但是John常常生氣，生氣的時候，臉變紅，眼睛變紅（我實在沒忍住問，這個John是monster嗎），但是他的妻子不緊張，她比John大。他的妻子85公斤。and John的妻子也是喜歡生氣的。他們倆常常一起生氣，不離婚，哈哈哈。
我的內心，如上圖....... 不得不說故事的走向我的確沒想到！！
接下來就是，針對學生的故事進行提問。具體如下：
1、John 是做什么生意的？（剛好可以復習“是.....的”句型）
2、John是什么時候來中國的？（同上）
3、John以前有女朋友嗎？
4、那個女人叫什么名字？哪國人？
5、他們認識多長時間才結婚？
最后，經過提問，整理，教師把整個故事重新說一遍，并且配上表演夸張成分，學生聽得津津有味，既練習了聽力，又聽了一個自己的編的故事，何樂而不為呢。
在兩個小時的課堂中，我們復習了兩課重要生詞、句型，編了四個故事。
如：
háo jiǔ bú jiàn ? ? ?biàn huà ? ?cónɡ lái ? ? ɡuài bù dé ? ?kāi wán xiào? ?yùn dònɡ
好 ?久 ?不 見 ? ? ? ? 變化 ? ? ? ? ? 從 來 ? ? ? ? 怪不得 ? ? ? ? 開 玩 笑 ? ? ? ? ? ? 運 動
我的朋友去美國留學了，我們好久不見了。昨天我們（終于）見面了。TA的變化很大。以前TA很瘦，現在比以前胖多了，因為TA常常吃漢堡包，薯條（等垃圾食物），而且從來不運動，怪不得這么胖。TA85公斤，哈哈哈，TA的名字叫莉莉，是John的妻子。這個故事是開玩笑的！！
大家可以看到，學生在說故事的過程中還是有不少的偏誤，但是沒有關系，能開口說中文已經很不錯啦。小編并沒有都把學生的偏誤改過來，但是目標詞匯用錯的都會改過來。
