經驗和經歷的差別在于，經驗是經歷后，通過認真總結并能夠從中有所收獲、有所啟發的一種認知，而經歷那就僅僅只是經歷，“我來過”，僅此而已。
鍥子
太久沒有動手寫東西了，今天小Q的英語競賽終是塵埃落定，殺入了半決賽，無緣決賽。這個結果可謂預料之外，也是意料之中。在自半決賽那天晚上，就想感慨一些什么，然一直都未動手，今日查詢結果，算是再次激活，抓緊記錄下來，以免“經驗”變“經歷”。
賽事回顧
也不能算機緣巧合，還是老師的厚愛，小Q有幸參加了“最美長安”低年級組英語競賽，回顧起來賽事主要包括預賽、復賽、半決賽和決賽四個環節，小Q止步于半決賽，已經頗感欣慰。一路從最初的三臉懵逼（我、宋先生和小Q）到老師引導下慢慢回神，再到心中有數（或者說心服口服）的結束，其實收獲已不僅僅是賽事本身了。
（一）預賽。預賽伊始，真是不知道如何下手。這是我們第一次參加這種競賽，除了自己上網查詢相關材料外，老師及時分發了一些學習資料，包括了和競賽主題相關的常識、專業知識和一些英文知識等。然而這些材料對于一年級孩子來說晦澀難懂，并且范圍太過廣泛。在粗略的過了一遍后，我將小Q的準備重點放在了已經學習的英語知識的復習和答題技巧上，譬如我翻出了上學期和這學期的英語書，自己做了一些試卷，按照老師提醒的“答題卡”模式，手作了選擇、判斷等題型的答題卡練習等等；針對常識題，思想上做好了放棄的準備，然后行動上還是結合老師精心準備的關鍵詞做了PPT等進行掃盲學習（可惜手賤，前幾天把草稿都給扔廢紙了）……算來也是時間緊張安排也勉強有序，惡補幾日后即是預賽。
結果其實是出乎我們預料的，96分成功晉級，僅錯掉了“摔碗酒”這個新興事物的發生地的選擇題，我和宋先生心里暗暗開心。不過總結一下出賽試題，中肯的說大賽題目沒有超綱，完全符合一年級小學生這個階段所掌握的基礎知識，比較欣慰的是小Q的基礎題目也沒有丟分；5道常識題中，印象深刻的是“五一無人機表演中無人機的數量”，加上丟分的“摔碗酒所在地點”，算來是我和宋先生的日常生活習性導致了孩子對新聞、民生等相關信息的不敏感。宅男宅女不上抖音不關心時事，刷個微博看起來還會“清高”的屏蔽掉這類熱點，真是……呵呵呵……這些其實應該是我們需要改變的地方，于是我們開始思考，沒準“都市熱線”“都市快報”這類節目或者報刊，也可以訂閱一下，不求上癮，偶爾掃一眼，也能算拓寬知識面了吧？
（二）復賽。復賽階段，老師的指導顯得尤為重要。
先談一下題目。復賽給出了幾個關鍵單詞，要求圍繞一個或者幾個準備一個為時2min的演講，力求脫稿。歷史、文化、美食、發展、趨勢……乍一看都還有話可說，但是要將一座千年古城的某一方面濃縮在2min而且通過一個一年級的小娃娃用英語表述出來，還是有一定難度。尤為幸運的是，那幾天還算我的智商在線，想到了“落點”這一個重要思路。也就是說，千年古城的歷史也好美食也罷，2min毫無精髓的泛泛而談都不夠更就不用說內涵了，那么一定要尋找一個落腳點，將具有顯著有代表性的事物作為核心，一句概述后，便直接將話題引到這個核心事物上來，從而展開較為完整的論述，最后用發展的眼光去收尾即可。
對此，我們甄選了三個主題寫了三段草稿，嘿嘿……不得不說大學真的白念了，我寫的中文底稿各種漢語言的“博大精深”，用詞平平仄仄平平仄，翻譯時期望準確傳神那基本上就很難，負責翻譯的宋先生一籌莫展，最后輾轉尋了妹妹來幫忙，方能見人。提交給老師篩選后，果斷鎖定了文化“秦腔”這個主題。回想起來，覺得老師的眼光還是很獨到，這個代表古城歷史的知識點既平易近人又很容易出色。此外就是多幾套方案用于決策參考，這個不僅是在工作上，在學習上也是完全通用的。
接下來就是每天在校期間老師的專項指導和訓練，晚上回家作業后繼續強化記憶，此外早上送去學校的路上我還和她互相比賽背幾句。此外，還有一個很有用的一個辦法就是先將演講稿錄音，然后讓孩子聽音指讀學習。就這樣終于迎來并僥幸通過了復賽，成績斐然，94分，再次晉級。
復賽經驗可圈可點之處，除去上文中說的選題以外，還有幾點頗為重要：一是主題服飾搭配，爭取到良好的印象分。老師給參加復賽的孩子都給了精準的建議，雖然一開始我也有所考慮，但仍處于糾結不定。后來和老師溝通后果斷給小Q進行了裝扮，應該說在比賽中還是起到了很好的作用，宋先生觀戰后說小Q是那一批5個孩子中唯一一個被評委拍照留念的孩子。二是不能妄自菲薄，一開始就放棄難得的出彩點。秦腔的論述在收尾后，老師建議來兩句，僅兩句的唱詞。我認真的自學了兩句，不再調上，更別說教會小Q。于是我和宋先生就已經想的不唱了罷。然而老師一直在鼓勵小Q去嘗試，某一天放學回來，居然能唱出個調調兒了……三是勤能補拙。這是放之四海而皆準的道理了，然而真的是要勤快。復賽的第二個環節是隨機兩個問答題，為此我參考初賽的難度，斷定不會超綱的情況下手工整理了一些一年級已經學過的問答，譬如：你的名字，你的年齡，你喜歡的顏色等等……果然，孩子們下場后依次抽到的也無非是這些。四是要選用通俗易懂、朗朗上口的詞和句子做演講。小Q的演講稿寫的相對她同學的來說較難，長度也相對長一些。主要涉及到了很多不是一年級所學的單詞和句型，在自然拼讀還一知半解的狀態下，給她背誦造成了很大的困擾，然而這些并沒有成為她的加分項，因此建議后續在演講稿的編寫時，還是要多用通俗易懂、朗朗上口的簡單詞、句做準備。
（三）半決賽。半決賽的命題是孩子們隨機抽選一個50單詞量的短文現場熟悉后閱讀，考察孩子日常積累的英語能力。如果說進入半決賽是小Q給我們的驚喜外，半決賽失利也算是我們意料之中了。在這個環節可以說我和宋先生一下不知道怎么去準備，好在仍舊是我們的好老師，第一時間提出讓孩子閱讀生疏的繪本，從而鍛煉新短文的閱讀能力，并結合短文進行簡單提問，模擬競賽。在半決賽的準備過程中，我和宋先生好像就有點愛莫能助，僅能提供較好的條件來支持她，譬如將老師提供的短文照著圖片敲打出來更清晰更好閱讀等等。
沉淀一二
時至今日，沉淀一二，發現問題總結收獲比參加競賽本身很有意義。
首先是日常的積累明顯不夠。小Q看起來好像很靈光，學了不少東西，然而真正轉化成自己牢固的知識的東西還是非常淺薄，好多東西都似是而非。不僅僅是這次英語競賽，其實在其他學科的學習上也暴露出這個問題。以英語、語文這兩個語言性學科為代表，其中的閱讀和寫作，都是她的薄弱點，究其原因一方面是讀的少積累少，另一方面是學的不扎實，提筆忘字這種現象時有發生。當然作家長的也有責任，家里的閱讀氛圍不濃這也是實情。看來后續訂閱一些報刊雜志，再豐富一下書架，放下手機共讀共學刻不容緩。再一個就是打破你所認為的“好書”“有用的書”這個思路，先讓多讀起來，用那種簡單的、好玩的書培養習慣，亡羊補牢，慢慢的相信她就能自己挑選出自己的興趣和愛好了。我想，下學期小Q的學習護照封底可以寫“不積跬步無以至千里，不積小流何以成江海”。
其次是心性仍小，玩性難收，自覺性不足。上小學一年以來，我總有一種錯覺就是老師所描述的小Q和我家小Q不一樣。這可能是孩子在校表現好，在家膩歪的一個現象，也有可能是我過于苛責。然而就總體來看她的心理年齡還很小，玩性難收，學習的自覺性還遠遠不夠。心里年齡這個舉個例子：去游泳館不小心踢到了泳池邊欄吧腳給踢疼了，眼淚巴巴泫而欲泣，結果宋先生說這事兒得悄悄兒的，要不教練看見你把瓷磚踢壞了還要賠呢。7歲的娃了，居然還信這一套……從自覺性和玩性上看，就這次比賽來說，雖然未期待什么名列前茅，但是也算小試牛刀，晉級還是很欣慰的。然而她的反應確實：哦……我又要背英語了；哎，今晚又不能看動畫片了……顯然，她還未意識到這是多好的機遇，也沒有感覺到對自己有多大的幫助。這些可能隨著孩子年齡和閱歷的增加，會逐步建立起來，雖不希望她長的爭強好勝，但仍期望骨子里有那么點兒拼勁和狼性。作為家長，在每次急于求成的時候，更應該多想想那句老話：“再怎么說，那還是個孩子啊！”多一些耐心多一些容忍，沒有什么好枝子不需要調，只不過還需要下手輕一點再輕一點，慢慢的糾正……同時還要繼續堅守原則和底線，不容探底。
后記
在這次競賽的過程中，我不知道別的家長都是怎么配合孩子的，可能有的孩子本身就很優秀，有的家長略加輔導孩子就脫穎而出，相比較我好像過于認真。然后我仍固執的認為“最怕認真二字”，在學習和工作上，再怎么認真都不為過。
關于孩子和學習，那個段子咋說的：“養孩子干啥，就是為了不斷開啟你的新技能！”，所謂“活到老，學到了”，未嘗不是孩子在逼我們學習。好吧，讓暴風雨來的更猛烈吧！希望我們和小Q還有更多的機會一起歷練和成長！
