想要增強(qiáng)閱讀的效果，讓閱讀更有效率，可以使用一些輔助的工具，比如常用的閱讀輔助工具有：三色便箋工具、三欄筆記法、結(jié)構(gòu)化閱讀、思維導(dǎo)圖。

三色便箋工具是把閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容分為三個(gè)部分：重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在閱讀時(shí)，這三個(gè)部分的內(nèi)容，用三種不同顏色的便箋紙記錄，貼在書上相應(yīng)的位置。

一般來說，綠色對應(yīng)重點(diǎn)內(nèi)容、黃色對應(yīng)疑點(diǎn)內(nèi)容、紅色對應(yīng)難點(diǎn)內(nèi)容，養(yǎng)成固定顏色做標(biāo)注的習(xí)慣，回頭再看時(shí)，一下就能分辨出便箋中的內(nèi)容，是屬于哪一個(gè)部分，重新閱讀時(shí)該怎么對待。

綠色便箋記錄的重點(diǎn)內(nèi)容，也是書中最核心的觀點(diǎn)，這一部分內(nèi)容抓取出來，對文中重點(diǎn)加以解讀和消化，便能對閱讀這本書起到事半功倍的效果。

黃色便箋是記錄疑點(diǎn)內(nèi)容的，積極的閱讀一定是帶著批判性和質(zhì)疑去讀的，這樣才能在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)疑問。只有能發(fā)現(xiàn)問題，才能談得上去解決問題。

發(fā)現(xiàn)了疑問，記錄下來，然后再通過其他的方式去澄清或解答發(fā)現(xiàn)的疑問，在這個(gè)過程中，必然會對疑問相關(guān)的內(nèi)容，留下深刻的印象，并記住正確的答案。這就是質(zhì)疑之后，解惑帶來的收獲。

紅色便箋記錄的是難點(diǎn)內(nèi)容，有難點(diǎn)并且去突破這個(gè)難點(diǎn)，這樣的閱讀，才能對提升閱讀能力和思維能力有幫助。

在解決難點(diǎn)的過程中，其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)新的知識，打開新的認(rèn)知的過程，這樣的閱讀才能更有收獲，也更容易將知識內(nèi)化成為自己的。

三欄筆記法也是閱讀時(shí)輔助工具的一種，意思是在閱讀時(shí)，按照“內(nèi)容”“感悟”“行動(dòng)”分成三個(gè)模塊，記錄讀書時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，對這部分重點(diǎn)閱讀的感悟，以及消化這部分重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)的相關(guān)行動(dòng)。

當(dāng)然，并不是說一定要有這三個(gè)模塊才可以，如果記錄了重點(diǎn)內(nèi)容，但當(dāng)時(shí)并沒有產(chǎn)生很深的感悟或者有相關(guān)的行動(dòng)，空著就是了。感悟和行動(dòng)，“有感而發(fā)”或者“有需而發(fā)”就好。

在三欄筆記法中，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人的讀書筆記都不相同才是正常的，根據(jù)自己的歸納能力、思考能力和行動(dòng)能力不同，筆記的內(nèi)容也將不同。

結(jié)構(gòu)化閱讀是要先把一本書的內(nèi)容中，不同的篇章歸納到類似的“結(jié)構(gòu)”當(dāng)中，形成一個(gè)類似樹枝狀的結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)一步閱讀時(shí)，讀到的內(nèi)容能很明確地知道它是屬于那一個(gè)“結(jié)構(gòu)”當(dāng)中的，以此來形成“思維地圖”，方便去探索和記憶書中的內(nèi)容。

思維導(dǎo)圖在閱讀中應(yīng)用得非常多，用思維導(dǎo)圖的方式對書中的內(nèi)容一級一級進(jìn)行拆分，可以很清楚地理清書中的脈絡(luò)，既利用記憶書中的重點(diǎn)內(nèi)容，也對思考很有幫助。

而繪制閱讀的思維導(dǎo)圖，最重要的是要有很好的概括能力，要將書中的重點(diǎn)內(nèi)容用非常短的詞匯或句子分層級羅列在思維導(dǎo)圖中，便于以后復(fù)習(xí)時(shí)回憶起書中相關(guān)的內(nèi)容。

以上的方法，不一定每一種都要精通，可以選擇自己最喜歡，或者是用得最順手的一種方法，勤加練習(xí)，最終的目標(biāo)是在閱讀時(shí)，通過工具的使用，達(dá)到讓閱讀效率事半功倍的效果。