今天，我想給大家分享一下我在地理教學中的一點小經驗。

初中地理作為一門自然科學，它的學習方法和其它學科的明顯不同是：看圖說話――讀文字想像地圖。讀懂了課本，地圖冊上的各種圖，表，并能用準確精煉的語言描述出來――同時通過課本中一段文字描述能迅速把相關地圖在大腦中浮現出來。做到了這兩點，基本就完成了一大半的學習任務。具備了這種學習能力，初中地理科的學習，成績中等的初中生都可以自學完成初中地理知識了。

如何培養這種圖文轉換能力呢？

下面我以《經線的特點及在實際生活活中的運用》為例來說明如何圖文轉換……

教學工具：地球儀（老師一個大地球儀，沒個學生面前一個小地球儀/或者學習自己用乒乓球制作的小地球儀）

教學方法：看圖回答老師提問 ?思考 ?總結 ?

教學過程：老師：同學們觀察地球儀上從北極到南極的線條是什么形狀？

學生：半圓。

老師：這些半圓叫經線。這些半圓在平面圖上 是一條豎線（在黑板上畫一豎線）

學生繼續看地球儀

老師：這些半圓等長嗎？相交于哪里？它們有多少條？指向哪里？

學生：這些半圓一樣長，相交于南北兩極。有無數條。指向北方和南方。

到此為止，地球儀上經線的特點在老師的指導提示下，學生通過觀察總結出來了。

這個過程，就是看圖說話--提取地圖信息，用文字寫下來的過程。。

這個過程充滿了地理學習的課堂，它是地理學習的特點。老師運用這個過程的時候要注意一下幾點：

1找出本節重點地圖（教學重點）擬出授課重點。

2根據重點對需要觀察的地圖設置相關問題，以備在課堂教學中對學生進行教學用

3根據問題，引導學生觀察地圖--思考得出結論

4隨時注意問題的不同結論，及時控制學生思維走向。避免走入本節學習重點之外。

這樣的教學模式是老師引導，學生主導，師生互動廣泛的新課堂教學。學生參與度高，老師提問技巧更藝術，更高明的話，效果越明顯。

地理考試中還有很多題，我把它叫做無圖考圖題——就是考題中沒有出現地圖，但是學生回答問題的時候，要根據文字提示回憶學過的地圖，才能得出答案。這就是地理學習的另一個特點--通過文字想象地圖，就是把文字轉換為地圖，或者根據文字提示去找尋相關地圖，并觀察，找出或者歸納出答案。

仍以《經線的特點及在實際生活活中的運用》為例。

前面我們已經知道了經線的特點：半圓，等長，相交，指向南北。

這四個特點在實際考試中，肯定不會讓學生背誦的。它的考試方式是這四個特點的運用。就像數學，老師教1+1=2 ?考試靠2+3=5

下面四個例子：

一架飛機沿東經30度某點一直往北飛，能回原地嗎？為什么？（考形狀）

一個人沿赤道A點向北走100米，然后想西走100米，然后向南走100米，然后向東走100米？

問最后他在A 點的東面，西面還是和A點重合？為什么？（考長度）

一個人站在某點，他前后左右都是南放，他在南極北極還是赤道？同一經線上兩點，一點在另一點什么方向？（考指示方向）

上面例子，都是根據文字敘述，回憶學習過的經線形狀，長度，指示方向，才能得出答案。都是從文字又回歸到地圖的學習過程

通過這個例子，大家可以舉一反三，初中地理中其它章節的學習同樣適合這個方法，首先找出這個章節的重點圖，著重進行詳細觀察，分析，組織語言，表達出來。

再找出重點文字描述，回去尋找關聯地圖。……

總之，初中地理學習，就是時刻胸懷五湖四海，腦有千山萬水，嘴含詩情畫意。你如果是一個讀圖高手，寫說明文的好手。地理學習上，你就是一個能手。