晚自習，找了上課睡覺的學生到走廊談話。

問他怎么大早上第一節課就在那里睡覺。他說沒精神。又問第二節怎么又表現很好，積極答問題了，他說因為睡飽了。我無語兩秒鐘。

后來他說是因為一些不可控因素導致他晚睡，比如比賽推遲了三個小時，直到凌晨才開始。我知道他喜歡科比，猜他可能最近在看NBA季后賽，他說不是籃球，是lol。

他說他的夢想是成為職業電競選手，因為家里反對，他無法在電競選手的黃金年齡——他說的是17歲——去專職打LOL，他計劃先妥協現實考大學，讓自己有后路，再去專業打游戲。

班里很多男生打游戲，或者可以說幾乎沒有男生不打游戲，還有相當一部分學生想當職業選手。

一個學生還曾在作文里寫打英雄聯盟排位賽時，他如何調解團隊內部矛盾并詳細的分析和肯定了自己的游戲素質。

在我讀書的年代，只是男生熱衷游戲，現在的高中，不僅男生，一些女生也沉迷游戲。

每個時代有每個時代的玩法。這就是他們00后的童年和少年生活。

我將話題扯回到他的學習上來，肯定他的后路計劃，提醒他路徑雖已規劃好，但是還得他自己一步步走。

他說這是一條鋪滿了坑的路，他遇到一個坑，過不去，就 退了回來。他說他在找學習方法，但是他太懶，又不去實踐他設想的學習方法。初一時，他想考多少分，就一定會考到多少分，可是初二的時候放棄了，然后就變成了這樣。習慣改不了了。

在普通班里，大多數學生的問題都是缺乏意志力。因為缺乏意志力，遇到困難就放棄，因為放棄，困難積累得更多。

偶爾受受刺激，雄心壯志要改變，但是又因為沒有意志力，沒幾天又放棄了。

考試時，題目不會做，會心慌，會內疚，過幾天 ，又故態復萌。成績發下來時，分數很刺眼，講試卷都不想老師講，怕面對，當鴕鳥。

在不斷的立志又放棄的惡性循環中，對自己的認同感不斷降低，最后是完全沒有自我認同感。

老師們恨鐵不成鋼，痛心疾首，或批評，或指責，于他們而言，他人的輕視、父母的責罵、老師的批評是家常便飯，他們或許都已經麻木了。

你無法叫醒一個不愿醒來的人，你也無法施力于一個內心軟弱、意志薄弱、甘愿成為懶惰的奴隸的人。

而我，只會不停的說要預習，要認真聽課，認真完成作業。我有沒有去強硬地使用外在的力量促使他們養成完成作業的習慣？有沒有去重建他們的信心，去增強他們的自我認同感？

剛剛把這個學生打發回座位，班長又來告知一個女生一上課就去了廁所，現在還沒回來，已經讓另一個女生去廁所看情況了。

我一聽嚇一跳，趕忙走向廁所方向。剛走過教室走廊就見當事女生和另一女生迎面走來，看起來神情正常。

我問是不是身體不舒服，那女生說不是，于是進了教室。

陪同的女生留下來跟我解釋，說她心情不好，去廁所發泄了一下，現在好了些了。我問具體是什么事，陪同的女生的告訴我，這個女生家里湖南的，父母在這邊打工，家里有姊妹幾個，父母的關系不好，有次吵了架，媽媽還離家出走了，要不是姐姐在家，不然她都要回家照顧年幼的弟妹了。她是外省戶口，不能參加廣東的高考，本打算這個學期就轉回湖南，但是因為一些情況，沒轉成，于是又留了一個學期。她也不知道以后怎么辦。

這里制鞋業發達，有許多鞋廠。很多湖南四川的農民工，帶了孩子來這邊讀書，但是因為戶口原因，不能在這邊參加高考，學校每個學期都會通知一次，讓不滿足參加廣東高考的外地戶口學生做好轉學的準備，有的高一第二個學期就轉回去了，最晚的也得在高二第二個學期前轉回去，因為要在戶口地參加學業水平考試才能拿到高中畢業證。

以前我還幫一個學生辦理了轉學證明，高二讀完第一個學期，他轉回了四川老家一個鎮上的中學，一個人在學校附近租了房子，自己做飯。

上學期快結束的時候，又一個學生轉回了四川老家。

走之前她在讀書筆記里寫到：“不想回去，回去后又要回到以前，做什么事都是一個人，因為在家里實在孤單，在我的強烈要求下，終于過來讀初中。雖然也不能天天跟父母在一起，但是能經常見到父母，真的很開心。”

我無法想象一個小學生，一個人吃飯，一個人睡覺，一個人上學……

留守兒童、留守少年很心酸，本地的一些孩子家境不好，生活也過得很是艱難。

這學期，有個女生，周末的時候就會跟我們聊天，說沒時間做作業，父母在鞋廠做工，活多，需要她幫忙。清明放假時，她說老師我早上五點就起來做作業了，可是還是不夠寫。她說我放假時我爸去學校接我時第一句話就是這兩天貨多……

我“教育”她“你既然來讀高中，你和你的家人就要想好你讀高中的目的是什么。如果讀完高中只是去鞋廠做工，那你現在就可以去。”

說完后我還感嘆有些家庭目光短淺，不會想著盡力讓孩子通過讀書改變命運。

過了幾天，這個女生發了一條朋友圈，是一段話，“我希望有一天我能有一張溫暖舒適的床，而不是拿條被單直接鋪在地上”

我為自己曾經“目光長遠”的教導汗顏。

我如何能要求一個這樣家境的父母“目光長遠”，不在周末和假期的時候要求孩子幫忙做工？
我如何能讓一個處在這樣家境的孩子完全不顧家里的實際情況“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”？

對一些人來說，生活是生活；而對于一些人來說，生活是生存！

在我周一檢查周末作業的時候，我可曾想過一些沒有完成作業的學生可能是去幫助父母做鞋了？去海邊的旅游區擺攤了？

當我不停的穿不同的衣服去教室，拎著蘋果電腦去上課，大談著在國外怎么怎么，是不是忽略了一些孩子艷羨的目光、渴望的神情？

三年前，做班主任，一個學生曾給我寫信，說“你每天都跟我們在一起，可是你知道我們嗎？了解我們嗎？”

這次期中考試，備課組里傳了一篇作文。按照評分標準，是離題的。可是文章的內容應該是真實的。

那是一個女生，她的父親有了外遇，因此和她母親離了婚，娶了“小三”，她和她妹妹從此有了后媽。

后媽很多會“做人”，家里的好東西都熱情送給鄰居。她和妹妹兩人在家里卻是她的仆人。后媽說家里的一粒米一滴油都是她的。她父親經常長時間不在家，留了她和妹妹在家受虐。

后來父親也和后媽感情不好了，跟她說想她親媽了，她冷笑了兩聲。最近一次和父親通電話是兩個月前了。她努力學習，是為了妹妹。她想有一天有能力了就帶妹妹離開這個家，她想賺很多錢，然后把錢砸在后媽的臉上，想看那一刻后媽臉上的表情，一定很過癮。

上學期一個正在讀高三的曾經學生凌晨給我發微信，在我教他的一年里，他表現平常，跟我的接觸不多，因為成績找過他談過一次話，催過幾次作業，是我們僅有的交流。所以我在看到他的微信時挺意外的。

他說想跟我說說他家里的事。

他和一個同學聊微信，聊起各自的媽媽。他說他媽媽住在縣城十幾年了，只去過一次超市，每天買了菜就回來在家看電視，整天不出門。他姐姐工作了掙了錢說帶她出去玩，她也不去。他爸爸長年不在家，偶而回來，必然要和他媽媽吵架。據說他爸爸在外面有其他的女人。他心疼他媽媽，也因此特別恨他爸爸，因為如果不是他爸爸，他媽媽不會是這樣。

他整個高一高二都在想著怎么做生意賺錢，他想他媽媽能夠過得好。中秋他喝了點酒，壯著膽給他爸爸發短信，要跟他爸爸斷絕父子關系，說以后他老了不會養他。

我勸他：雖然你父親沒有履行父親和丈夫的責任，但是他沒餓著你，沒冷著你，你還是要盡贍養的義務的。

他說雖然沒餓著沒冷著，但是天天吃青菜，過年穿校服。小時候因為父母的關系，家里氣氛就很壓抑，他們姊妹三個很自卑，每人性格都很沉默，他懷疑他們姊妹都有抑郁癥。他說他姐姐小學初中都沒有朋友。他也是初中才開始和幾個同學玩。

我說不出，對那個女生，我說不出“不要把錢摔你后媽臉上，做人還是要善良”；對那個男生，我說不出“畢竟是你父親，你還是要愛他”。我說不出。如果是我，在成長時經歷這些，我還能不能正常的和朋友交往，可不可以冷靜地寫下這一切？

對別人加諸我們身上的痛苦？我們真的一句善良、仁慈、愛就可以看淡？看開？

那些屈辱的日子呢？那些自卑的歲月呢？那些痛呢？那顆心呢？

能活著，是不是，已經是對自己最大的仁慈了？

我會對學生說“要認真了”“要珍惜時間了”“要好好學習了”；
我會對學生說“暫時的分離是為了以后更好地相聚”；
我會對學生說“困難是暫時的，以后會越來越好的。”

可是啊，有時候，我不知道該說什么，能說什么。
哪怕是想到他們的經歷 ，我便沉重得想要逃避。

今天上《季氏將伐顓臾》，我告訴學生，孔子的理想是“老者安之，朋友信之，少者懷之”。老人能夠安享晚年，朋友之間能夠互相信任，少年們能到得到關懷。

可是我們的少年啊，真的得到了我們的關懷了嗎？