學習的原則

學習六律1：不要假設問題不可分析。

注解：一旦假設問題不可分析，就會忽視掉大量發現隱藏模式的機會。

學習六律2：不要假設別人跟你不一樣。

哪那么多天賦異稟

注解：不要用人格差異來作為逃避學習的理由，比如，

他就是比我聰明，我怎么學得會；

他跟我不是一樣的人，我怎么可能做得到。

用人格差異來逃避成長和學習，是殺傷力非常強的理由。一旦養成習慣，基本會將該模式復制到生活的方方面面，很容易獲得腦殘一生。

學習六律3：不要忽視別人花費大時間周期與大量金錢獲得的知識。

注解：不少人總是習慣第一次聽到某個科學理論或者認知科學新進展的時候，迫切地用自己既往的知識結構去生搬硬套，結果忽視了真正可以學習到的知識點。

學習六律4：記憶外部化會催生記憶外部化。

注解：不要假設自己真的能聽懂或者讀懂。抓住一切機會，自言自語，將想到的寫下來

從大腦工作記憶內存切換到外部載體。在執行記憶外部化的過程，會催生新的知識產出。對寫作的寫作，會催生寫作；對學習的學習，會催生新的學習需求；對創業的創業，會催生新的項目想法。但記憶外部化存儲空間，可以一鍵搜索而非分類整理。

學習六律5：大腦的自我欺騙功能強于你的想象。

注解：這是認知科學近年來最大的突破。學習者容易產生學會的錯覺，舉個例子，一般人都習慣當場寫筆記。但是，當場寫筆記的時候，是在工作記憶區域進程工作，此時輸入很容易，未來提取就非常困難。反之，可以在六個小時后寫筆記，略有難度的輸入，未來提取記憶就更容易。

學習六律6：對思考的思考離知識真相更近。

注解：可以對任何知識點進行二階、三階操作，那么會離元問題更近，更容易獲得更高的知識抽象層級。比如，對思考的思考，對認知的認知，對戰拖的戰拖，對學習的學習，對記憶的記憶。