序：回憶
? ? ? 聽完了陳老師的《TTT》，翻開了幾年前做Excel，PPT等課件畫的思維導圖。內心久久不能平靜……
一，不破不立
? ? ? 記得陳老師說，每次上課都要更換內容的20%，看起來的確不多，但這20%很有效的回避了，“一年工作經驗工作十年”的這種個陷阱。而且上課過程中經常讓我們自己去找方法，老師只是引導我們思考，這樣我們的印象會很深刻，同時老師也不再是單獨的授予，在傳授的同時也會對自己一些啟發。這種教學使上課不僅僅是分享自己的經驗，也會從每位學員身上收獲一部分，反哺自己。
? ? ? 對比過來看看我的這份培訓課件，自從14年做好初版之后，就再也沒更改過框架，已經4年沒有變化了，4年前office2010還是主流，4年后的office2016甚至office365都已經步入大眾視野。10版的課件，或許應該退出歷史舞臺了……
二，TTT
? ? ? TTT這個課程是一門聽起來很累的課程，因為作為學員既要很好的跟著老師的節奏，學習知識。又要跳出課堂來反思“ 老師是用什么方法 ”教會我們的？ 為什么這種方法效果好？
? ? ? 比如如何回答問題發牌，為何牌的每張分值不同？為什么手要放到一起說“第x組完成”？
? ? ? ? 回答問題小組積累“次數”發禮品的很多見，但“見鬼了”的方式，我第一次遇見。當有人“見鬼了”之后，我發現不確定的隨機性，會帶來更高的熱情，并且會在平淡的回答問題期間增加高潮。而手放在一起，似通過身體和聲音的“接觸”，使已經破碎的冰持續消融。
三，談談收獲
? ? ? ? 閉上眼睛，合上筆記，腦中省下的就是是收獲。是如何不讓學員睡覺的方法？還是自我總結的34種教學方法？或者是教學步驟？記不大清了，但通過10min的試講，思路似乎又清楚了。只要以人為本，定一個主題，裁剪多余的“雜枝”。了解學員所需，再通過設計方法使學員學會。課程中分段確認，定期回顧，最后總結。嗯，腦袋中就剩這些！
寫在最后：培訓室的價值
? ? ? ? 老師問“為什么來上這個課，是自愿的嗎？”當然是，至于為什么這個關于夢想的問題，還是放在心里吧，等夢想成真的時候再說。
? ? ? 關于“培訓師的價值”這個問題。我寫的答案是“讓所學，有所用”。但我內心完整版的是借用蕭秋水老師的一句話。——爭取自己的自由，也兼顧他人的成長。盡自己綿薄之力，讓世界更美好一點。
