女兒馬上就滿六周歲了，前幾天忽然有個想法要把她這幾年學(xué)的古詩全部整理出來。我把題目一個一個列出來，很驚喜地發(fā)現(xiàn)能夠稍加提醒就熟練背誦的古詩有近七十首了。雖然對于很多牛娃來說這些不算啥，但是我已經(jīng)很開心了，為自己和女兒的努力感到很大的成就感。

我從兩歲半左右才開始教她背一些古詩。一開始都是很隨意的，沒有任何規(guī)劃。而且教古詩一方面原因其實(shí)有點(diǎn)無聊和功利，因?yàn)猷従蛹彝g的小孩都在背古詩，似乎寶寶不會背幾首詩出去就很沒面子。也算是一種隨大流吧。

還有一個原因就是我發(fā)現(xiàn)小寶寶居然有那么大的潛力，一首半懂不懂的古詩，重復(fù)幾次就能磕磕絆絆背出來。當(dāng)然，背得快，忘得也快，要不斷重復(fù)。

當(dāng)時我選來背誦的古詩都是很經(jīng)典的，是我們小時候在背的，包括《靜夜思》、《草》、《春曉》等等。

慢慢從五言到七言，最初背得很慢，間歇式努力，經(jīng)常是哪天想起來了就教娃背一首。所以一年下來會背的古詩也就只有十幾首，說出來有點(diǎn)汗顏。

給娃買了一本卡紙的古詩翻翻書，上面有十幾首古詩，都背過了。又買了一本厚厚的《幼兒古詩一百首》，里面有圖有翻譯和注解，但是使用率并不高。一是太厚，翻起來麻煩，再者里面文字密密麻麻，小朋友也沒有興趣看。這樣的書可能適應(yīng)五六歲或者小學(xué)階段的孩子。

后來受很多育兒號和牛爸牛媽影響，我嘗試過教娃背《聲律啟蒙》和《三字經(jīng)》，皆因篇幅太長，難度有點(diǎn)大而沒有堅持下來。后來細(xì)想，沒有堅持背誦的很大原因是我自己畏難，因?yàn)楸旧韺@兩部比較長的經(jīng)典不熟悉，以前上學(xué)時沒有學(xué)過，又沒有耐心去研讀。只有自己熟悉的東西才能很容易地給寶寶用通俗的語言講出來，并帶著她背誦。

作為一個曾經(jīng)的偽文藝女青年，我也曾熟讀過很多詩詞文章，現(xiàn)在女兒背過的古詩我自己都能背出來，且能夠理解詩的意思和背景。所以教她背誦的時候很輕松也很自信，除了提前略微熟悉一下，幾乎不需要查書或百度詩的翻譯。

我們現(xiàn)在還沒有固定的詩詞啟蒙書目，我選詩一是詩詞大家的經(jīng)典之作，二是參考網(wǎng)上列出的中小學(xué)生必背古詩，從中選擇寶貝容易理解和接受的詩詞。

另外，古詩有了一定的積累之后，我還會引導(dǎo)她進(jìn)行古詩歸類。

比如描寫春天的古詩有哪些，通過哪些字眼知道這首詩是關(guān)于春天的？除了“春”這個字，還可以通過花，比如“桃花”，月份，“二月”、“三月”，其他詞語，比如“東風(fēng)”。

描寫夏天的標(biāo)志詞語一般有，“荷花”、“六月”、“梅雨”等等。我把趙師秀的《約客》和曾幾的《三衢道中》放在一起背，這兩首詩都寫梅子黃時的季節(jié)。

描寫秋天的標(biāo)志詞語一般有“菊花”、“九月”、“秋風(fēng)”、“霜葉/紅葉”等等。

寫冬天的古詩常用標(biāo)志性詞語有，“梅花”、“雪”、“北風(fēng)”等等。

做這個梳理一方面可以調(diào)動小朋友的興趣和記憶力，另一方面，也是一種思維方式的訓(xùn)練。

我們還做過的古詩分類有送別詩，這一組我們背誦的也比較多，如《贈汪倫》、《送元二使安西》、《別董大》、《勞勞亭》、《曉出凈慈寺送林子方》、《送孟浩然之廣陵》等等。這個可以給孩子講一點(diǎn)古代常識，那個時候車馬慢，船也慢，沒有汽車火車和飛機(jī)，去一個遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方就意味著很長時間不能再見面。而且沒有電話微信，通信也很慢。所以古人是很重視離別和送別的，留下來的這方面的詩也很多。

以上是我在教娃背古詩過程中的一點(diǎn)感悟。漢語是一種很美的語言，古詩又是漢語美的一種極致體現(xiàn)，有音律美、意境美。我希望能夠盡力幫助孩子去體會這種美好，同時也鍛煉孩子的記憶力和語感。