? ? ?讀了王君老師的課堂設計，感悟到名家的同課異構的確有很多高妙的地方。王老師的《老王》以老王的生存狀態是活命開始這一課的，創新之處不少！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?角色扮演對話，老師演楊絳，學生演老王。師說：老王，你老伴還好嗎？生：還好。（中眾反對）生改：我沒有老伴。師：老王，哪孩子長大了吧？生：哪有孩子呀！ …… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?師：對于老王一只眼，你同情嗎？生：不同情。生：同情。師：魯迅先生說中國有許多看客，看客對看老王一只眼是怎么指指點點的？ ? ? ? ? ?生：…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生在對話中加深了對老王的理解，參與度高，沒有以往課堂的套路。這兩處看似閑筆卻極巧妙。