? ? ? ? ? 華大學(xué)給今年入學(xué)的3800名本科新生舉辦了開(kāi)學(xué)典禮，開(kāi)學(xué)典禮的直播在微博上上了熱搜。

剛開(kāi)始我還感到有點(diǎn)奇怪，為什么大家都在關(guān)注這件事。一翻評(píng)論發(fā)現(xiàn)，有很多人驚訝于清華開(kāi)學(xué)早。八月剛剛過(guò)半，有很多學(xué)生還在過(guò)暑假，而清華就已經(jīng)開(kāi)學(xué)了。有的人就評(píng)論說(shuō)，頂尖大學(xué)就是不一樣，開(kāi)學(xué)都跑在別人前面，這就是差距。

其實(shí)，清華本科新生接下來(lái)還有3個(gè)星期的軍訓(xùn)，正式上學(xué)也要到9月，算不上早。

但這件事，我覺(jué)得從側(cè)面也反映出一種心態(tài)，就是很多人都把教育看成是一場(chǎng)競(jìng)賽，總得想辦法讓孩子跑在別人前面。你不往前沖，別人就要超過(guò)你。

但其實(shí)，邁入社會(huì)之后，真實(shí)的社會(huì)生活更像是一場(chǎng)接力比賽，不僅需要你個(gè)人能力強(qiáng)，還需要跟其他人打配合、有出色的協(xié)作能力。這種能力，有不少人是從大學(xué)才開(kāi)始培養(yǎng)的，比如參加社團(tuán)、實(shí)習(xí)等等。而我今天想跟你分享的是，怎么能從孩子三四歲就開(kāi)始，逐漸培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。

最近，《商業(yè)內(nèi)參》Business Insider的網(wǎng)站上，發(fā)表了一個(gè)有意思的訪談。采訪的對(duì)象是美國(guó)游戲直播平臺(tái)Twitch的創(chuàng)始人Justin Kan。這家公司是美國(guó)最有影響力的直播平臺(tái)，在2014年的時(shí)候被亞馬遜以9.7億美金收購(gòu)。不過(guò)，更厲害的是，Justin Kan他有一個(gè)弟弟，這個(gè)弟弟也是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，他創(chuàng)立的自動(dòng)駕駛公司被通用汽車(chē)以10億美金收購(gòu)。他還有另外一個(gè)弟弟，雖然沒(méi)有創(chuàng)業(yè)，但也是一名出色的計(jì)算機(jī)工程師。這讓很多人不禁好奇，到底是什么樣的教育模式，讓一家出了這么多人才呢？

Justin Kan的回答讓人有點(diǎn)意外，他說(shuō)，他和弟弟的創(chuàng)業(yè)成功，得歸功于做家務(wù)。正是這件小事，培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

教育公眾號(hào)“爸爸真棒”翻譯了這篇文章，把他分享的經(jīng)驗(yàn)稱(chēng)之為“家務(wù)教育法”。今天的《邵恒頭條》，我就來(lái)給你說(shuō)說(shuō)這篇文章的觀點(diǎn)。

在被采訪的時(shí)候，Justin Kan談起來(lái)，小的時(shí)候，他的媽媽要求他跟弟弟每天都要自己做家務(wù)，比如擦桌子、洗碗，甚至還有刷墻、修理房子，偶爾還要協(xié)助他們的媽媽完成辦公室工作，比如錄入貸款數(shù)據(jù)。

乍一聽(tīng)，這似乎也挺正常的，因?yàn)橛胁簧偌彝ゲ欢甲尯⒆幼约喝プ黾覄?wù)嘛。可Justin回憶，雖然同樣是做家務(wù)，他媽媽分配家務(wù)的方式，跟別人家不太一樣。

一般來(lái)說(shuō)，我們熟悉的做家務(wù)模式，都是家長(zhǎng)給孩子布置任務(wù)，由孩子來(lái)執(zhí)行。比如在我們家，我媽就會(huì)告訴我，今天晚上你洗碗，明天早上你拖地。但Justin的媽媽不是這么做的。她會(huì)給三個(gè)孩子一個(gè)清單，告訴他們，這些是你們需要完成的事，沒(méi)完成之前，誰(shuí)都不許打游戲。但是至于誰(shuí)干什么， Justin媽媽完全不管。于是，分配職責(zé)的工作就落到了三兄弟頭上。這時(shí)候他們就得自己商量了，怎么能在最短時(shí)間內(nèi)完成？怎么能公平地分配工作？誰(shuí)配合誰(shuí)干什么？這鍛煉了他們很多種能力，比如說(shuō)溝通、談判、分析、制定目標(biāo)等等。

但是最重要的，Justin認(rèn)為，是這種方式讓三兄弟把自己看成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是獨(dú)立的個(gè)體。他們學(xué)會(huì)了怎么能向著同一個(gè)目標(biāo)努力。這種經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)被他復(fù)制到了創(chuàng)業(yè)公司的管理工作上。

而且，Justin的媽媽在完成家務(wù)這件事上，非常堅(jiān)持。即便兄弟三人強(qiáng)烈抗議，他媽媽也從來(lái)沒(méi)有心軟過(guò)。她會(huì)告訴他們：“你認(rèn)為這很難嗎？假如你去了我的老家——馬來(lái)西亞的農(nóng)場(chǎng)，你會(huì)一天都撐不過(guò)去。”

而這種堅(jiān)持讓三兄弟培養(yǎng)起一種理念，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，生活在某種程度上是痛苦的，但也有美好的部分。你必須同時(shí)接受“好的”與“壞的”，這才是真正的生活。在他們成為創(chuàng)業(yè)者以后，當(dāng)每天要面臨巨大壓力的時(shí)候，這樣的理念成了他們的精神支柱。

你可能會(huì)想，你怎么知道三兄弟的成功不是一種偶然呢？也許他們?nèi)叶蓟蚝谩⒅巧谈吣兀坎灰欢ň透黾覄?wù)有關(guān)吧？當(dāng)然，他們的創(chuàng)業(yè)成功肯定有很多其他因素，比如敏銳的市場(chǎng)判斷力，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力等等。但是不可否認(rèn)的是，小時(shí)候做家務(wù)的經(jīng)歷打磨了他們的個(gè)人品格。

其實(shí)，關(guān)于家務(wù)如何影響兒童的成長(zhǎng)，教育專(zhuān)家早就開(kāi)始研究了。

明尼蘇達(dá)大學(xué)家庭教育專(zhuān)家馬蒂·羅斯曼教授，就曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)25年的深度研究。他追蹤了84名兒童在家務(wù)上的參與程度，而且分析了不同年齡段的參與度，分別是3～4歲、9～10歲、和15～16歲。他采集的數(shù)據(jù)包括孩子的智商、家長(zhǎng)跟孩子的互動(dòng)方式、完成的家務(wù)量、家務(wù)類(lèi)型等等，然后去分析這些因素如何影響孩子在25歲的時(shí)候，學(xué)習(xí)、事業(yè)和人際關(guān)系的情況。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相比起9～10歲或者是15～16歲才開(kāi)始做家務(wù)的孩子，那些從3～4歲就開(kāi)始參與家務(wù)的孩子，成年之后有更強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境能力，他們跟朋友和家人的關(guān)系也更好，事業(yè)也更加成功。而這位教授分析，主要原因就是家務(wù)勞動(dòng)，向孩子們灌輸了為團(tuán)體作出貢獻(xiàn)的重要性，這讓他們?cè)诔赡旰筇幨赂臃€(wěn)重，更有領(lǐng)導(dǎo)能力，也更有同理心。

不過(guò)，并不是所有做家務(wù)的方式，都有這種的效果。從Justin Kan的分享里我們也能看到，怎么給孩子分派家務(wù)，其實(shí)是一個(gè)技術(shù)活。

在“爸爸真棒”的這篇文章里，提出了7種鼓勵(lì)孩子做家務(wù)的方法，而我認(rèn)為其中有三條建議特別有價(jià)值，因?yàn)檫@三條建議是幫助你把家務(wù)從一種獨(dú)立任務(wù)，轉(zhuǎn)化成團(tuán)體任務(wù)。接下來(lái)跟你分享一下：

1. 選擇正確的任務(wù)形式

通常，家長(zhǎng)給孩子布置的任務(wù)都是跟孩子自己有關(guān)的，比如說(shuō)“自己疊被子”或者“洗自己的衣服”。但其實(shí)，為了使孩子更有同理心，學(xué)會(huì)不僅為自己思考，我們需要將孩子的目標(biāo)聚集在“照顧家庭”而不是“照顧自己”上。比如，需要完成的家務(wù)應(yīng)該包括“給全家做早餐”而不是“為自己做早餐”；應(yīng)該包括“收拾客廳”而不是“收拾自己的房間”。通過(guò)這種方式，讓孩子理解到“做家務(wù)”不是完成自己的任務(wù)，而是在承擔(dān)家庭責(zé)任。

2. 為做家務(wù)營(yíng)造積極的家庭輿論

有不少家長(zhǎng)，自己在做家務(wù)的時(shí)候，就滿口怨言。如果孩子耳濡目染，自然而然會(huì)對(duì)做家務(wù)形成消極的態(tài)度。而這篇文章建議，在日常生活當(dāng)中，要以積極的態(tài)度談?wù)摷覄?wù)活，其他家庭成員也應(yīng)該踴躍地提出要主動(dòng)做家務(wù)。如果家人就能有一種樂(lè)在其中的心態(tài)，那孩子們也會(huì)更享受這個(gè)過(guò)程。

3. 不給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，多給口頭表?yè)P(yáng)

有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，如果孩子做家務(wù)，你承諾給他們零花錢(qián)，他們肯定會(huì)給更有動(dòng)力，更勤勞。但事實(shí)上并不是這樣的。心理學(xué)家們認(rèn)為，在做家務(wù)這件事兒上，給孩子們勞務(wù)費(fèi)只會(huì)弄巧成拙。假如孩子有“做家務(wù)就會(huì)給錢(qián)”的認(rèn)知，那么家務(wù)活就會(huì)從“無(wú)償?shù)膸椭弊兂闪艘环N交易。這并不利于幫助孩子培養(yǎng)主動(dòng)幫助家人的心態(tài)。

而正確的方式是用語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，比如研究就顯示，如果是3～6歲的孩子，假如你“感謝他們成為一個(gè)小幫手”，那么，這能顯著提升他們幫忙的意愿。

好了，以上就是關(guān)于“家務(wù)教育法”的幾條建議。

最后再分享一點(diǎn)個(gè)人感受：

我曾經(jīng)跟教育行業(yè)的一位專(zhuān)家聊起來(lái)，他說(shuō)教育分為三層：學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育，三者其實(shí)同樣重要，可現(xiàn)在不少家長(zhǎng)只看重學(xué)校教育，認(rèn)為教育就是學(xué)校的事。但今天分享的這篇文章再次提醒我們，對(duì)孩子最關(guān)鍵的教育機(jī)會(huì)，其實(shí)就在你自己的家里。