又是小紅花

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中國的很多小學 幼兒園 (學前班 育紅班 托兒所……)均用它來作為獎罰。有的地方是“五角星” “小蘋果” “小笑臉”……

小紅花是誰發明的?我不得而知么。不過心理學上有一種行為療法是“代幣法”、

代幣法也成表征性獎勵制,用獎勵強化所期望的行為,用懲罰消除不良行為而達到目的。

我不信我小時候的那些大媽老師們真的懂上面那段話。估計她們都會稱之為——訓狗法。這話估計也是我長大了,才有了這么叛逆的觀點。小時候不也挺開心的么?

小時候忘了什么原因,導致我小學轉過三次學。第三次轉學的原因倒還記得,是因為搬家。

來到這所學校的時間是二年級下學期(這么說來,前兩個學校所處的時間都不算長)。巧的是我剛轉來沒多久,班上一個很受歡迎的男生就轉走了。

當時我還想,是不是因為我轉來了,所以他必須走?班上的女生會不會恨我?男生會不會因為少了個有意思的玩伴而恨我?

我還記得他長得又高又帥,衣著打扮也不邋遢,人也幽默風趣,我甚至現在還記得他的名字,還記得我倆之間唯一一次一對一談話的內容。奇怪?為什么這種破事記得這么清楚。

我轉來后一直對這個陌生環境感到拘謹。老老實實上學,在家做完作業就看電視,看爸爸從書攤買回來的舊雜志。

沒有朋友,也不覺得孤單。自己總能發現些有意思的事情。自己和自己玩的不亦樂乎。

到了五年級,上學期,有一次我的周記本沒有發下來。班主任兼語文老師王老師說:“有的同學沒有發周記本,下課后來我辦公室拿。”

好像說的只有我一個人。到了辦公室,王老師說:“這次你的周記寫的不錯,是你自己寫的么?”“是……”王老師沒有在意我底氣不足的回答。她可能只需要我的一個肯定回答。“嗯,現在有個作文比賽,我打算把你的這篇選上去。”“哦……哦……謝謝王老師。”原來是這事,嚇我一跳,還以為和別的同學抄同一篇周記被發現了呢。

不是沒有這樣的事,以前就有兩個同學周記寫的一模一樣被發現了。事后兩人從家里拿來作文輔導書,還發現兩本不一樣的書上還都有這一篇,而且英雄所見略同,這一篇還都被兩人看中了。

只能說無良出版商太隨便,找來一堆作文分一下類:寫人的、寫事的、寫物的……100字、300字、500字……就這么出版掙錢。

話說回來,王老師把我叫去辦公事是件好事啊。

一直在班上默默無名,沒什么存在感的我,也能有這種出人頭地顯威風的時候了。

“是你自己寫的么?”

當然不是了。每周一篇周記,還要三百字以上,哪有這么豐富的情感啊。

我是從姑姑送我的一套作文書上抄來的。

這套作文書比較冷門,上面的文章就算抄下來也不會有人發現的。

接下來,王老師時不時把我叫去她辦公室,輔導我作文“當時你什么想法啊?”、“你穿著什么顏色的衣服?”、“有沒有嚇得出汗呢?”

然后我不斷寫,一遍遍寫在稿紙上,藍黑鋼筆寫的工工整整。寫錯一個字,一個符號,就用透明膠帶粘一下,站不下來就慘了,整張紙重新寫。

有一次,王老師下課后把我郊區講臺,講哪里哪里改怎么怎么改……講到上課鈴響了,全班同學都坐好了,她還在講。反正這節課也是語文課。我偷偷瞄了一下臺下,一下子臉就漲紅了。下面的同學都看著我。他們都知道現在我和王老師關系最好了,我是知名人物了。我現在是這個班上的紅人。

忘了改了多少次,最后王老師說:“嗯,就這樣吧,你就按這樣,在謄寫兩遍,右上角寫上輔導老師冒號我的名字。作文結尾右下角寫上學校班級和姓名。”

不知道是因為我受到老師重視還是我變得自信……我開始有了一些朋友。放學回家路上可以磨磨蹭蹭。周末也開始有人打電話叫我出來玩。

過了一陣子。王老師當著全班的面表揚了我一番,然后在全班同學面前把獎狀遞給我。

現在想想,那一刻是我此生最榮耀的時刻。

我忘了那天我是怎么回的家,也許是飄回去的吧。回去之后,我趕緊把那套姑姑給我的作文書從凌亂的書柜里拿出來。當作寶貝似的放好。

把獎狀帶給家長看,家長表揚了一番。也許他們沒想到平庸的我也能獲獎吧。

后來我每篇周記都從那套作文書里找,修改一番,添油加醋,就成了我的“大作”。隨著抄襲越來越熟練,我越來越了解作文該怎么寫。寫人的時候寫他的外貌,他的長相,他說的話,他的動作,他內心想法……就這樣,也不愁寫不夠三百字的作文了。

有了自信后自己也開始看些書,看的書越多,對世界的了解越多。

過年過節他們都說“這孩子,長大一定有出息”、“這孩子,安省…從小就聰明…”


(還沒寫完)

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