一、學(xué)習(xí)背景：
自從參加完雙贏教育的顧問班以后，自己對家庭教育的認(rèn)識和思維的升級已經(jīng)發(fā)生了改變，不再像以前看到家長所提出的問題而感到束手無策，不再像以前給家長們答疑時底氣不足，不再像以前給家長做指導(dǎo)時偏離方向，不再像以前擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)問題難以面對。
但隨著自己的成長，自己的想法也隨之發(fā)生著變化，就有了要普及和傳播家庭教育的基本理念的責(zé)任和愿景，為了使更多的家庭受益，而我卻一直多年來堅持一對一的學(xué)法輔導(dǎo)工作，并不能將自己所學(xué)到的東西做到大范圍的有效傳播，于是我陷入了困境，給自己貼上了不是講課的料，普通話不好的借口，無論怎么努力都無法成為優(yōu)秀的講師，這樣的想法就一直持續(xù)著……
二、學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備
當(dāng)我看到關(guān)于雙贏教育的講師班開課通知時，既激動又擔(dān)心，自己開始變得糾結(jié)起來，原因是自己想去參加，卻并不相信自己能夠?qū)W會，即便是理念上學(xué)通了，也未必能講得出來，因為做一名講師需要儲備一定足夠量的知識，需要具備一定的語言表達(dá)能力，更需要其他方面的各類知識做支撐，才能使內(nèi)容變得豐富起來，讓更多的家長來吸收和運用。
就在快要接近開課時間時，看到有部分學(xué)員跟我一樣同樣要面臨著共性的困惑和擔(dān)心，于是我就邊向自己的伙伴們請教邊給自己寬心及時安慰和鼓勵自己，正好想起趙老師說過一句話“不會則學(xué)，不對則改”，接下來我就按照趙老師的課前要求開始做預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，畫圖的整個過程中，自己經(jīng)歷了意想不到的收獲，即對圖譜的各種理解和解讀，解決了自己原來沒有想到的問題，即解決了每個環(huán)節(jié)之間內(nèi)在聯(lián)系，熟悉了自己平時看不到的內(nèi)容，即熟悉了自己做案例分析時所需要的內(nèi)容，就在這樣一次又一次的反復(fù)堅持練習(xí)下，使我信心十足，終于鼓起了勇氣做出了參加本次課程學(xué)習(xí)的決定。
三、學(xué)習(xí)中的過程
開課第一天，老師向我們又一次剖出了一個來自生活中極為常見的案例，讓我們?nèi)ニ伎迹シ治霾⒛贸龇桨竵恚覀儙缀跛腥硕枷萑肓肆?xí)慣性的找原因困境，對問題本身并不關(guān)注，所以這樣的話解決問題就不容易找到突破口了。于是在老師的點撥下，我們闊然開朗，最后老師向我們詳細(xì)說明了什么情況下要找原因，什么情況下不找原因直接去面對問題本身以及如何找原因和找原因時的注意事項，這就是我們開課時的思維升級。
接下來老師帶著我們對三種理論“3M”“3A”“4R”做了全面而詳細(xì)的串講，這一次的串講對我來說，讓我明白他們的各自功能，內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，因為我們好多時候面對案例時并不能清晰地理清事情本身之間的聯(lián)系，所以就會被事情的原因所困住。
緊接著老師提出本次學(xué)習(xí)的不要臉精神，讓我們放下自己的問題，真實去面對，把課堂的每一個環(huán)節(jié)都要以自己的風(fēng)格在臺上進(jìn)行展示。這時我就開始動搖了，就會想如何自己上臺后冷場怎么辦？普通話不標(biāo)準(zhǔn)讓聽眾攻擊怎么辦？等等各種問題在向我發(fā)出各種信號。
接下來老師對整個課程的內(nèi)容做了概述，自己好像沒有那么慌張了，因為老師的概述使我的問題更加簡單化，首先要做好開場白，緊接著是學(xué)會講故事，通過故事來陳述事實，然后就是列提綱，最后一步就是總結(jié)。
剩下的時間就是按照這個流程邊學(xué)邊訓(xùn)練，我也就做了內(nèi)部多丟臉，上臺少丟臉的心里準(zhǔn)備，看著大家一個個上臺那么自如，我也看跟著闊了出去，大不了從頭再來，最后厚著臉皮上了臺，雖然并沒有像別人那樣自然，但比我以前就是一種進(jìn)步，從不敢上臺到走上講臺，從上臺不自覺的來回晃動到穩(wěn)重地站在那里，從無意識的各種小動作到自己有意識地控制自己，從上臺后緊張的面孔到敢于面帶微笑地跟大家通過眼神互動和交流，相信這一切都是作為講師的基本能力。
尤其是整個過程中，我在趙老師和學(xué)員的鼓勵下，自己主動并勇于發(fā)言來打破自己的緊張狀態(tài)，讓老師看到自己的真實狀態(tài)，才知道如何幫助自己進(jìn)行有效提升，直到現(xiàn)在我依然很回味上課時的場景，我用自己的風(fēng)格讀出了繞口令，大家不僅沒有嘲笑我，反而對我多了幾分理解和支持，還給他們帶來無數(shù)的快樂和驚喜，因為有人說因我的淳樸和純真，讓我們的上課氛圍更放松，更開心。
直到現(xiàn)在印象最深的就是對所講內(nèi)容進(jìn)行列提綱，就是我一直要做講師的最大痛點，經(jīng)過老師的反復(fù)講解和我們的反復(fù)訓(xùn)練，讓我覺得并沒有自己所想的那么難，到了最后一天考試時，據(jù)說是一名學(xué)霸的學(xué)員對我又一次做了點撥和指導(dǎo)，我才順利完成本次的考試內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)后的收獲
通過本次學(xué)習(xí)，不僅加深了對理論學(xué)習(xí)的重視，而且我對理論的深入理解和運用多了一些思考和突破，最起碼面對一個案例時 可以在最短時間內(nèi)找到一條內(nèi)在的主線，然后從這條主線中找出他們之間的邏輯和內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能做到全面有效，緊密聯(lián)系和不偏不離的指導(dǎo)效果。（韓旭儒）
