團隊研修，花開半夏

——“國培計劃（2022）”——鄉村振興重點幫扶縣縣級團隊專題研修項目學習心得體會

非常榮幸參加了本次高規格的國培研修，疫情三年以來，這是第一次參加線下的研修活動，與線上學習不同的是與授課老師可以面對面交流，當場解答。隨著《義務教育語文課程標準（2022版）》的出臺，誕生了很多新生名詞，如：大任務、大情境、大單元等，對于部編版教材、“大單元教學”以及平時在教學中的諸多困惑，在本次培訓中都得以釋疑。在本次培訓中，我有如下收獲：

一、轉變角色，向培訓者探索

在以往的培訓中，我們都是以學習者的角色去聽課，而這次的培訓卻是作為未來培訓者的角色去學習。作為一名聽課者角色，做起來非常簡單，只要做好筆記，然后慢慢內化，再運用到以后的教學實踐中就可以了，而這次培訓，卻是實打實的干貨滿滿。試想，如果真的讓我們去做一場專題講座，我們還是要打問號的。盡管以前有過做專題講座為數不多的經驗，但從語文專業角度來講，自己還缺乏得很多。

專題講座能力，體現著一名教師的專業能力和理論高度，而對于這兩點，我對于自己還沒有足夠的信心。看到一線教師能瀟灑自如的做講座，他們講課那神采奕奕的樣子，看了著實令人羨慕，而后又有些蠢蠢欲動，但回到現實中，似乎又找不到切合自己的主體，為此頗為苦惱。未來，無論縣上需要我們去做講座，還是教師自身專業成長的需要，我們都需要挑戰自己。

因為，一個人雖然可以走得很遠，一群人卻能走得更久，況且清澗教育，我們這群人，還是中堅力量，也許，這就是本次團隊研修的重要意義。

二、課程內容豐富，講師風趣幽默

在本次長達10天的培訓中，課程內容設置相當豐富，有師德師

風、學科內容方面的，也有信息技術方面的，更有教師培訓項目的內容，而學科內容又具體到了學段、學科范疇，內容有整體，有部分，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”。

講師們授課方式風趣幽默，給我們留下了深刻的印象。常瑾老師的《教師培訓項目方案的設計與實施》，本來這是理論性極高的一門課程，想著聽起來會有些枯燥乏味，但在常老師的高度提煉下，與當下教育教學結合，讓我們聽得明白，學得徹底，從而在課程結束的時候，以小組的形式，高效完成了一份教師培訓項目方案的設計。

楊泳老師的《新征程 新師德 新作為》師德師風講座，讓我們再一次重新認識到了教師職責的重要性。教師肩負著學生的未來，當下的學生心理素質脆弱，學生心理的發展，是我們教師必須要關注的重要話題，楊老師的講座讓我們學會了智慧的與學生進行交流，從而最大限度的保護學生心理，讓其在學業上得到最大發展。

趙精兵老師的《潛能激活與現代教學藝術》，更是讓我們從中受益，學會激活自己的潛能。在趙老師的講解中，也讓我們見識到了“瘋子般”的授課方式，幽默的語言風格，不一樣的授課方式，讓炎熱的夏季注入一股涼風，趙老師以身示范，這就是對教育的最大熱愛。

仲維建老師的《新課標視域下單元整體教學組織與實施》講座，讓我們對新課標、大單元等新名詞有了清晰的認識，并且通過實踐，設計出屬于自己認識范疇的大單元整體教學設計。

……

每一位老師除了在專業知識上值得我們學習外，更值得我們學習的是他們的嚴謹的專業態度和深厚的學術底蘊。未來，我們也將要在這方面進行探索和發展自己。

三、學員好學，榜樣引領

在炎熱的夏季培訓，我想學員的熱情不會太高，但這批學員大多

教研員和省、市、縣教學能手以及教學骨干。可以說，在平時，他們大多已經成為了專業領域的引領者，看到他們謙虛好學的態度，真是讓人感動。他們從沒有遲到或者早退，對于每一位授課的老師，除了上課專心聽講、認真筆記外，連下課時間都見縫插針的找老師答疑解惑，學習熱情高漲，討論觀點新穎，真是高手群立。

學而不思則罔，思而不學則殆。培訓雖然結束，但是帶給我的反思和促進是長久的。通過這次培訓，讓我認識到了自己的短板和今后努力的方向，專家們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著重要的引領和導向作用。這次培訓，讓我在專業領域有了新的努力方向，在今后的工作中，我們應該盡快把新學到的理論知識運用到教育教學實踐中，從而不斷提升自己的教學和育人水平。

2023年7月26日