今天總結的是羅文益老師的關于知識和觀念的live知識（再次讓我感受到姓羅的威力：）

?需要更新的幾點認識

從講座的結果來說，最有收獲的先列出了與大家分享。

- 人們都希望追求正確的觀念，但是卻是走在求知的路上

- 求知的路上，能否獲取正確的觀念，更關鍵的是否能擁有一個開放的心態

- 主動獲取信息，甚至是和表面相反的信息，幫助自己更多元的思考

- 求知的心和開放的心，觀念管理之路不可缺少

- 知識管理不應忽視記憶的重要性

道與術

前面講的是知識管理和觀念管理的關系，而知識管理之道決定了觀念管理的效果。關注內容包括：

?知識管理三原則

- 清楚自己的目標后，再選擇工具

元思考，從目標開始。選擇的工具不僅需要列出優點，而且要羅列出為了實現目標而提供的優勢。這個羅列的過程，也是自己明確目標的主動思考。

- 關注基本面、碎片話及奇思妙想

從過程而言，最初接觸知識都是從基本面開始，在學習的過程中由于自身能力問題往往會處于不同的碎片化階段，而奇思妙想是主動學習過程中最為可貴的內容。因此，這三方面都應作為管理的對象。

- 知識管理和時間管理

在學習項目管理的時候，接觸到生命周期的概念，最初的時候還是有不理解，為什么需要引入這個概念。后來發現較為復雜的問題，如果忽略了引入時間維度，往往是難以掌握的。這個也支撐了羅老師隨后提出閱讀應該含有歷史材料的觀點。

?工具的選擇原則

- 獲取知識的過程應該廣度+深度兼顧

- 吸收知識等過程應該把知識獲取和自己思想變化的軌跡綜合，通過主觀故意的去迭代更新自己的思想和意念

- 基礎工具：思維導圖、碎片管理工具、備忘錄+電子筆記、電子閱讀批注

### 需要管理的知識分類

- 基本面

1. 以書本為中心的知識驅動

2. 以主題為中心的知識驅動（特定的人、觀點）

3. 與時間有關系的知識驅動：自我生活、工作的記錄、思考

- 碎片知識

不是常規路徑獲取的知識

- 奇思妙想

從內而外的知識

?知識管理和時間管理

- 知識管理過程中應該把記憶做為默認目標，而記憶需要時間及重復

- 設定固定的時間，進行復習。區別收集者和學習者的關鍵就在于能否固定、主動復習。

觀念管理的

- 觀念的形成：需要自己主動把知識進行輸出。寫作，傳播等過程都是有助于自己觀念形成的階段。

- 語言的豐富：自己可以從語言的角度看是否真實的掌握了外部的世界信息，人類實際上是通過語言（概念）豐富對世界的理解。皚皚白雪內涵就是比白雪要豐富。

- 個人的反思：基于兩個方面的考量：

1. 知識是支撐還是反對現有的觀念

2. 知識是否屬于可以借助的新知識，進而改變原來的觀念

- 深度和廣度：知識和觀念的更新是曲折的，難以從單一的路徑達到深度時，應該有意識的從廣度出發。

- 觀念的真實性：在混沌的世界中，除了有追求真理的人們外，還會有混淆視聽的言論。選擇有門檻的知識傳播機構，可以減少在觀念迭代的迷惑。

（下期繼續）