這本書(shū)正如書(shū)名一樣，告訴讀者要如何閱讀一本書(shū)，閱讀的目的、所閱讀書(shū)籍的內(nèi)容和種類(lèi)不同，所采用的閱讀方式也不盡一樣。
閱讀的目的
首先作者介紹了閱讀一本書(shū)的目的分為：為了娛樂(lè)消遣，為了獲得資訊及為了增進(jìn)理解這三種，在這本書(shū)中作者介紹的主要是為了增進(jìn)理解而進(jìn)行的閱讀。
閱讀的層次
在此作者將閱讀分為四個(gè)層次，分別是：
- 第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀，通常在小學(xué)時(shí)完成
- 第二個(gè)層次：檢視閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀功課，是系統(tǒng)化略讀的一門(mén)藝術(shù)
- 第三個(gè)層次：分析閱讀，全盤(pán)閱讀，最好也是最完整的閱讀
- 第四個(gè)層次：主題閱讀，這也是閱讀的最終目的
基礎(chǔ)閱讀
這個(gè)階段的閱讀主要是學(xué)習(xí)認(rèn)字，快速構(gòu)建詞匯，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域和視野，并精煉和增進(jìn)所學(xué)的各種技巧
檢視閱讀
這個(gè)階段要求具備在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)內(nèi)容的閱讀，因此對(duì)閱讀速度和技巧有一定的要求，因此需要針對(duì)內(nèi)容的重要程度進(jìn)行區(qū)分閱讀，首選需要通過(guò)書(shū)名、序、目錄、索引、作者等挑選出重要的內(nèi)容進(jìn)行精度，不重要的內(nèi)容可以略讀或跳過(guò)
分析閱讀
這對(duì)分析閱讀作者提出了15條規(guī)則：
- 規(guī)則一：清楚所閱讀書(shū)籍的分類(lèi)
- 規(guī)則二：使用一個(gè)句子，或最多幾句話來(lái)敘述整本書(shū)的內(nèi)容
- 規(guī)則三：將書(shū)中重要的篇章列舉出來(lái)，說(shuō)明他們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)
- 規(guī)則四：找出作者要問(wèn)的問(wèn)題
- 規(guī)則五：找出重要的字詞，透過(guò)他們與作者達(dá)成共識(shí)
- 規(guī)則六：將重要的句子圈出來(lái)，找出其中的主旨
- 規(guī)則七：從先關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出整本書(shū)的基本論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，以明白作者的主張
- 規(guī)則八：確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題未解決，在未解決的問(wèn)題中哪些是作者沒(méi)法解決的
- 規(guī)則九：在你說(shuō)出“我同意”，“我不同意”或“我暫緩評(píng)論”前，你一定要能肯定地說(shuō)：“我了解了”
- 規(guī)則十：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)，要理性的表達(dá)自己的意見(jiàn)，不要無(wú)理的辯駁或爭(zhēng)論
- 規(guī)則十一：尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在作任何評(píng)斷之前，都要找出理論基礎(chǔ)
- 規(guī)則十二：證明作者知識(shí)不足
- 規(guī)則十三：證明作者知識(shí)是錯(cuò)誤的
- 規(guī)則十四：證明作者不和邏輯
- 規(guī)則十五：證明作者分析與理由的不完整
規(guī)則一至八談的是如何理解一本書(shū)和作者所表達(dá)的內(nèi)容，九至十一談的是如何公平的評(píng)判一本書(shū)，規(guī)則十二至十五談?wù)摰氖琴澩蚍磳?duì)作者該從這幾個(gè)方面需找論點(diǎn)或證據(jù)。
主題閱讀
- 首先通過(guò)檢視閱讀找出與主題相關(guān)的書(shū)目清單，然后按照以下步驟進(jìn)行閱讀：
- 步驟一：找到與主題相關(guān)的章節(jié)，在主題閱讀中的重點(diǎn)是與主題相關(guān)的章節(jié)，而不是所閱讀的書(shū)，因此要分清主次
- 步驟二：帶引作者與你達(dá)成共識(shí)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出該主題相關(guān)的關(guān)鍵字
- 步驟三：厘清問(wèn)題，建立不偏不倚的主旨
- 步驟四：界定議題
- 步驟五：分析討論
其他
除了上述主要內(nèi)容，作者還談?wù)摿巳绾螀^(qū)分理論型和實(shí)用型的書(shū)籍，以及實(shí)用型、文學(xué)、戲劇、詩(shī)、歷史、科學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)及社會(huì)學(xué)等書(shū)籍該如何閱讀。
同時(shí)作者談到了要做一個(gè)主動(dòng)閱讀的讀者，這就要求在讀書(shū)過(guò)程中提出問(wèn)題，同時(shí)尋找問(wèn)題的答案，讀出作者所表達(dá)的內(nèi)容及言外之意，同時(shí)做相應(yīng)的閱讀筆記，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。另外在選擇閱讀書(shū)籍時(shí)，由于資訊和書(shū)籍種類(lèi)和數(shù)量巨大，如果每本書(shū)都從頭到尾的讀，這將浪費(fèi)大量的時(shí)間，而且收獲甚少，因此需要用檢視閱讀的方式找出有利于提高理解力層次的書(shū)籍，即高于我們當(dāng)前理解的水平的書(shū)籍，進(jìn)行精度。
在讀書(shū)過(guò)程中可以使用一些相關(guān)的外在輔助閱讀，這些包括相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，其他書(shū)籍，導(dǎo)論與摘要，工具書(shū)等，在可以的情況下，作者推薦盡量不使用外在輔助閱讀的方式閱讀，因?yàn)檫@樣可以更好的提高讀者的理解力。
