雨果是一位了不起的法國作家，他的《悲慘世界》、《巴黎圣母院》享譽世界，“貧窮讓婦女墮落，兒童羸弱，男子犯罪。”這樣的標題語，讓人震驚。一個作家怎么可以有那么高的才情？世界上怎么會有那樣尊崇人道主義情懷的人？

《諾曼底號遇難記》這篇文章的精彩之處很多。那如鬼魅一般存在的環境描寫；那船長和大副之間幾次短促輕快的對話；那“讓婦女和孩子先走”的傳世名言：無不激蕩著讀者的心。這樣獨特的表達，在外國文學作品中是罕見的。雨果的作品讓人一讀再讀，欲罷不能。

這堂課我的設計如下：

1.導入課題，把課文的生字詞過關。課文中涉及到大量的外國人名和地名。讓學生多讀幾遍，熟悉劇情。

2.給課文劃分段落，概括標題，歸納主要內容。

3.分析事故發生的原因。用魚骨圖來表示。

4.找出課文中船長發布了幾次命令？

通過分析每一次命令，進而體會船長的精神品質。在這個環節里設計了兩個活動：

1）討論船長的命令是否有不合理的地方，有無矛盾之處？問題很快聚焦到那句話，“讓婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。”男生叫囂著，說不公平。既然有男生不同意這個命令，那么請你說出理由。

學生的討論總是那么淺層次，不肯深入思考。

2）假如真的有人搶在女人前頭，船長真的會下令開槍嗎？又是一個尖銳性的問題，擺在了學生面前。

兩個討論活動簡直是課堂的高潮。

5.課文中的環境描寫，除了寫黑夜還提到了霧。霧本來是唯美的，但在這里卻是黑漆漆的，陰慘慘的。它在課文中又起了什么作用？

在一片熱鬧的討論聲中，課堂結束了。可我覺得還不夠，下午的小課又扯了20分鐘。我問，學完這篇課文，你們還有什么不懂的地方嗎？還有什么感受，想要說出來得嗎？

這次是讓學生自問自答，自主發言。每一個小問題的提出，都會引起底下一場小小的辯論賽。課文的結尾處說，船長像一尊雕像徐徐沉入海里，為什么要把船長比作雕像呢？……

終于在下課鈴響的時候，我結束了這堂課。我相信孩子們應該還有很多話要說。這篇課文中值得商榷的地方也確實還有很多。這就是好小說的魅力，有關它的話題你永遠都談不完，也談不夠。永遠給人留有懸念和回味。