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? ? ? 傍晚時(shí)分，走在充滿秋色的公園里，穿行于曲徑小樹林，雖有冷風(fēng)來襲，但暮色下的樹葉，紅黃綠相間，越發(fā)繽紛多彩。遠(yuǎn)天的夕陽云霞，近前的湖水??波，間或漫步賞秋的游人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，簡(jiǎn)直是一幅靜美的水墨畫。
? ? ? 停下腳步，依坐在湖邊的巖石上，正對(duì)夕陽，靜靜地欣賞云霞飄逸，夕陽漸漸下沉。周邊的樹上似乎染了色，已是五彩繽紛了。此時(shí)，忽然想起唐代詩(shī)人杜牧的幾句詩(shī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 白云生處有人家。? 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
? ? ? ? 是啊，“停車坐愛楓林晚”，多么婉約的惜秋情懷！此時(shí)，與詩(shī)人與深秋，靜靜地對(duì)語，好想守住夕陽，聊聊匆匆的過往……
。? 在腳步匆匆的城市，我們看到的是，高樓大廈里忙碌，汽車冒著尾氣飛行，穿梭如織的人流的喧囂……總覺得像有根無形鞭子在抽打，每人又都被裹挾著不能停止。這就是“現(xiàn)代人”的生活。不管你在里面充當(dāng)什么角色，反正是必須旋轉(zhuǎn)不停。
? ? ? 言行里，幸福似乎若隱若現(xiàn)。我們承認(rèn)物質(zhì)生活不斷豐盈，生活壓力卻在與日俱增，幸福并沒有我們想象的那樣靜好。忙碌的我們，拼命賺錢，花錢，再賺錢，這樣的周而復(fù)始，非但沒能體驗(yàn)到幸福，卻時(shí)時(shí)被壓力、焦慮、茫然等不安所困擾。
。? ? 每日行走在“快車道”上，當(dāng)轉(zhuǎn)頭望一望周邊的風(fēng)景時(shí)，往往有些潛意識(shí)的念頭浮上來。我們是否走得太快了？我們到底要的是什么？正如約翰.列儂所說：“當(dāng)我們正在為生活疲于奔命的時(shí)候，生活已經(jīng)離我們而去”。
? ? ? 是的，我們真的需要放慢匆匆的腳步了，享受一下“慢”生活。其實(shí)，“慢”是讓我們思考，是讓我們堅(jiān)強(qiáng)，是讓我們得到更多的自由，是讓我們更準(zhǔn)確的定位。慢，不是停止，不是懶惰，不是拖延。而是一種精神，一種信仰，一種對(duì)生命的敬畏。
? ? ? 比如，在孩子們背著的沉重的書包里，翻開筆記本又有多少孩子能寫一手漂亮的好字呢？因?yàn)椤翱旃?jié)奏”已經(jīng)影響了他們，不能“慢”下來，總是隨著大人的腳步匆匆。寫字，沒有正確的握筆姿勢(shì)，沒有耐心的讀出字的形體結(jié)構(gòu)，沒有按步就班的練習(xí)。所以，字體歪斜了草，書寫速度跟不上已成普遍現(xiàn)象。
? ? ? 曾經(jīng)有人說，教育孩子就像“牽著蝸牛去散步”，你無法要求孩子如成人般加速前進(jìn)，那么何不妨自己放慢腳步去陪同孩子享受他們的世界。
? ? ? ? 記得小時(shí)候，我們姐弟四人坐在一張桌上寫作業(yè)，母親總是做著針線陪伴，并要求字跡工整，不能了草凃鴉。父親也總是不急著催促，并在一旁不時(shí)地糾正。我能夠?qū)懸皇趾米郑⒃谥v臺(tái)上揮灑自如，成就教學(xué)。真心感謝父母的慢節(jié)奏陪伴。也希望現(xiàn)在年輕的父母，放下手頭的瑣事，放空雜念，慢慢地陪伴孩子養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。這樣的“慢”，是快的前奏，也是將來“快”的基礎(chǔ)。
? ? ? ? 對(duì)于我們，慢生活是什么？就是順應(yīng)日月運(yùn)行，生命律動(dòng)，四季更替。慢生活，也是精神的過濾，是用一種靜態(tài)來充實(shí)自己，呵護(hù)自己。喝茶，讀書，與家人陪伴，都是很好的慢生活。
。? 正如，在秋天輕輕地踩著一地的溫暖，一地的自在，沿著小路，信步而行，慢慢地欣賞秋天的美麗，靜聽一下自己的呼吸。
? ? ? 也可以信手摘一個(gè)樹上的野果，隨意地品嘗或是酸甜，或是苦澀。畢竟，全是秋天的味道。
? ? ? ? 如此，哪來悲秋傷月寢難安？唯秋色，情濃意切！
